双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)生物八年级下册 第一章 传染病和免疫.pdf

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第一章传染病和免疫

八年级下生物

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作通过本节课的复习，能够用专业的生物术语写出传染

业病、免疫的概念、类型和组成，构建两者之间的关系，

设培养联系知识的能力；能够根据免疫的三道防线，准

计确区分实例属于第几道防线并说明原因，培养运用理

目论知识解决生活中问题的综合思维能力。具体学习目

标标如下：

1.通过填写考点再现，运用专业的生物术语写出传染

病、免疫的概念、类型和组成等。

2.通过考点应用，说明人体的免疫的第一、二道防线

可以抵御大多数病原体，第三道防线可以有针对性的

抵御部分传染性疾病。

3.通过考点拓展，能够运用免疫学的知识，解释生活

中关于传染病治疗的原理。

实本节课以人体免疫针对传染病为主线，从传染病的概

施念，途径和预防措施以及免疫的概念，组成和功能为

过两条分支线，最后将免疫学知识用于解决生活中传染

程病问题。作业设计包括考点再现，考点应用和考点拓

与展三个部分。考点再现有两部分，填写部分由学生课

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策前完成，将两者内容联系，说出两者关系，由学生上

略课完成。考点应用部分课上由学生独立完成作为知识

检测，考点拓展可用来检测磕糖学习目标达成情况。

【完成过程】

一、考点再现

二、考点应用

1.传染病具有传染性和流行性的特点。下列有关传染

病防控措施的叙述错误的是（）

A．垃圾分类处理可以有效防控所有的传染病

B．对新冠肺炎患者进行隔离和治疗，属于控制传染源

C．地震和洪灾发生后在灾区及时喷洒消毒液，属于切

断传播途径

D．洁身自好和避免输入含艾滋病毒的血液和血液制品

可预防艾滋病

2.为了能够有效阻断新冠病毒的传播，我国正全面有

序推进接种新冠病毒疫苗。注射的新冠病毒疫苗和

所属的免疫类型分别是（）

A．抗体，非特异性免疫B．抗体，特异性免疫

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C．抗原，非特异性免疫D．抗原，特异性免疫

三、考点拓展：

1.免疫是人体的一项重要调节机制，以下是有关免疫

的叙述，正确的是（）