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高中音乐课的教案一等奖设计

1、高中音乐课的教案一等奖设计

一、自我介绍及导课。

1、今日是我和同学们共同学习和观赏音乐的第一课，在学习和观赏音乐的过程中，宁静应当是必需的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进展音乐创作或者音乐观赏吗？明显是不行能的，所以请同学们协作我，让我们共同制造良好的课堂环境，为我们胜利的进入音乐的奇妙世界制造前提条件。

2、首先教师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最终一项的感觉比拟明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比方在我们听《义勇军进展曲》时心情会比拟激扬，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉哀痛，这些都是音乐在对我们的心情产生影响。

下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起观赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？

二、授新课

1、用录音机放《祖国颂》的音乐（观赏一局部），对及背景进展介绍。

乔羽作词，刘炽作曲。原系1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜处处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。

歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度沉着，气概雄伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个局部。

A段（第一局部），描写祖国大地山川壮美，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗读伴有美丽悦耳的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗读词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮美，人民豪迈，我们宏大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B段（其次局部）。

B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的伸展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人风光。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。

再现的A局部（第三局部）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗读段落，气息更为宽广，意境更为壮美，布满了民族骄傲感，反映了人民对祖国富强兴盛的期盼和歌颂。

三、课堂练习

在我们观赏和了解《祖国颂》之后，同学们也肯定喜爱上了这支气概雄伟的颂歌，下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。

带着同学联系主旋律声部，然后逐步参加其他声部。

四、总结

音乐是一个国家和民族文明程度的标志，也是一个人提高素养与修养的必修课。今日同学们与教师协作的很好，精彩的完成了今日的教学内容，请大家再课下思索一个问题，“什么是音乐艺术的根本特征”？这个问题我们会在下节课共同答复，今日的课就上到这里，同学们，下课。

教学目的：

1、观赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；

2、初步熟悉奏鸣曲式的构造，引子、呈示部、绽开部、再现部、尾声；

3、观赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能绽开肯定的联想空间。

重点难点：

从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教具：录音机、多媒体、钢琴

高中音乐课、观赏课教案名目

一、课前预习及导课。

1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时是上海音乐学院的青年学生。他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传奇为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，胜利地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进展了生气的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切怜悯。乐曲的构造为奏鸣曲式，由引子、呈示部、绽开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、绽开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中

的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的冲突冲突。并汲取了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

2、这一民间传奇与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他