苏教版数学平均.docx

苏教版数学平均

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版数学四年级下册第十单元第一课时“平均数”。本节课的主要内容是让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够理解平均数的含义，知道平均数是反映一组数据集中趋势的量。

2.学生能够掌握求平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。

3.学生能够通过合作交流，培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

难点：学生能够运用平均数解决实际问题，并能够进行数据分析。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生自带的尺子、圆规、直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过多媒体课件展示一幅情景图，情景图中有5个学生正在篮球场上投篮，每个学生都投了若干次，有的投中了，有的没有投中。引导学生观察情景图，并提出问题：“你们认为哪个学生投篮的技术最好？”

2.自主探究：

教师引导学生分组讨论，每组学生自己动手计算每个学生投篮的命中率，并比较哪个学生的命中率最高。通过自主探究，让学生理解平均数的含义。

3.合作交流：

教师组织学生进行合作交流，让学生分享自己小组的计算结果，并讨论为什么平均数能够反映一组数据的集中趋势。通过合作交流，让学生掌握求平均数的方法。

4.例题讲解：

教师通过多媒体课件展示例题，例题中有5个学生投篮的命中率，要求学生计算这5个学生投篮的平均命中率。教师引导学生按照求平均数的方法进行计算，并解释计算过程。

5.随堂练习：

教师布置随堂练习题，要求学生独立完成。练习题中有一组数据，要求学生计算这组数据的平均数。通过随堂练习，让学生巩固所学知识。

6.课堂小结：

7.板书设计：

平均数的含义；求平均数的方法。

8.作业设计

1.甲、乙、丙三个同学投篮的命中率分别为60%、70%、80%，求他们投篮的平均命中率。

答案：60%+70%+80%=210%，210%÷3=70%。

2.一组数据为：12、15、18、20、22，求这组数据的平均数。

答案：12+15+18+20+22=97，97÷5=19.4。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生掌握了求平均数的方法，并能够运用平均数解决实际问题。但在课堂中，对于平均数在实际生活中的应用还不够深入，学生在解决实际问题时，对于数据的分析还不够到位。在今后的教学中，需要加强对学生的数据分析能力的培养，提高学生运用平均数解决实际问题的能力。

拓展延伸：

教师可以布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生调查家庭成员的身高，计算家庭成员身高的平均数。或者让学生调查班级同学的体重，计算班级同学体重的平均数。通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

1.情景图的选择：教师需要选择一幅生动有趣的情景图，能够引起学生的兴趣。

2.问题的提出：教师需要提出一个引导学生思考的问题，例如：“你们认为哪个学生投篮的技术最好？”这个问题能够激发学生的思考，为后续的学习打下基础。

二、自主探究环节

1.分组讨论：教师需要将学生分成若干个小组，每个小组成员之间能够相互合作，共同完成任务。

2.计算方法的指导：教师需要引导学生掌握计算命中率的方法，并能够正确地进行计算。

3.结果的比较：教师需要引导学生将每个学生的命中率进行比较，找出命中率最高的学生。

三、合作交流环节

1.合作交流的引导：教师需要引导学生进行合作交流，让学生能够分享自己的计算结果，并听取其他学生的意见。

2.数据分析的指导：教师需要引导学生分析数据，让学生能够理解为什么平均数能够反映一组数据的集中趋势。

四、例题讲解环节

1.例题的选择：教师需要选择一个具有代表性的例题，让学生能够通过例题理解平均数的计算方法。

2.计算方法的指导：教师需要引导学生按照正确的计算方法进行计算，并解释计算过程。

五、随堂练习环节

1.练习题的设计：教师需要设计具有针对性的练习题，让学生能够通过练习巩固所学知识。

2.学生的独立完成：教师需要让学生独立完成练习题，培养学生的独立思考能力。

六、课堂小结环节

七、作业设计环节

1.作业的设计：教师需要设计具有实践性的作业，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

2.作业的布置：教师需要明确作业的要求和完成时间，让学生能够按时完成作业。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，教师需要运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。可以使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。同时，语调需要保持平稳，不要过于急促