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高中地理教案格式：大气的运动_人教版高中地理教案

一、介绍“我”为什么要选这节课。（主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。）

介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。

例：大气运动是大气环境这一单元中特别重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。。。

首先，表现在他和本单元前、后学问的联系上。。。

其次，从本课时所涉及的学问来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。。。

第三，从学生的认知角度看。。。

第四，从教学大纲对本课的要求看。。。

所以我觉得本课学习的重点应当是。。。。（留意应包括认知、技能、情感）

二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。（实际上是介绍这节课拟采纳的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其留意对教材、教学重点、难点的处理。）

例：（以教学方法为例，留意应说明几方面，针对某一方面“我”准备怎么做？为什么这样做？假如有必要还要加上这样做有什么好处。）

依据前面的分析，准备首先从呈现详细现象入手。。。

其理由是。。。

再例：在有等压线配置状况下的实际风向判读，是本节学问应用于实际的关键，也是学生必需把握的重要技能，我准备。。。。

其理由是。。。

三、介绍本课的应预备和使用的教具、其他的学习材料。（方法同上）

例：本课准备主要以多媒体课件作为帮助教学的手段。由于多媒体具有。。。的特点，而本课有很多地方都需要有过程的呈现。比方，在不同等压线分布的状况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和把握的学问。通过多媒体课件可以。。。

四、关于教材中插图、图册的使用。

例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，准备着重指导学生。。。

五、关于本课板书的设计和构造。

例，这节课的板书，准备设计成“纲要信号”的形式，其好处是。。。

特殊提示：

1.在其次局部中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。

2.说课的关键是解决好“我”将做什么和“我”为什么这样做的问题。根本原则是“合情合理”和“有依有据”。

3.假如把说课简洁地认为是说“教案”那就大错特错了。

4.从教学相长的原则看,说课时还应说明“我“对学生学习策略的指导。

高中地理教案:《大气环流》

编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编整理了《高中地理教案:《大气环流》》，盼望对你有帮忙!

[教学目标]

1.理解三圈环流的形成过程。

2.把握各气压带风带的位置和特性。

3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。

4.理解大气环流的作用。

[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。

[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。

[教学方法]多媒体交互式演示讲解。

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大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接缘由，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重大影响，因此在其次单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成，是教学大纲中要求学生能够理解把握并敏捷应用的重点内容，同时也是教学中的难点内容。

如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成，并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢？这是始终以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式：传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度，形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同，但都不抱负，突出的问题就是将近地面与高空混为一谈，没有特别清楚的思路，因此不会敏捷自觉地应用大气环流的学问解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件，但是时间、精力、力量有限，未能胜利。

在网上教学资源库中有这局部内容，且设计精致贴近教学时，便马上进展了教学尝试，结果是喜人的。学生乐于通过观看电脑动态演示，经过认真思索，仔细争论后自己总结得出答案。由于结论是学生积极动脑思索反复争论得出的，并且头脑中有立体直观的动态图像，因此学生自我感觉思路清楚而严谨，应用起来就得心应手。

[教学过程]

课前复习：让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。