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《观察鱼》说课稿

说课内容选自教科版小学科学一年级下册第二单元动物章节的第五课《观察

鱼》，我将本节课教学设计分为九部分进行说明：

一、教材分析

《观察鱼》是本册书动物主题的第五课时内容，在本单元是关于生命科学的

学习，在观察、学习生活中常见的陆地生物之后，以水生生物“鱼”为切入点，

开展观察学习活动，观察鱼这一课时在本章节中起到承前启后的作用，通过对鱼

的观察，了解鱼的身体特征，明确陆生生物和水生生物的区别，为动物分类的学

习奠定基础，同时也能展现生物的多样性，让学生感知不同的生物特征，对生命

活动有了初步认识。

鱼是学生生活中熟悉的动物，本节课主要的学习内容是鱼的身体特点、鱼的

呼吸方式和鱼的运动方式，通过活动导入环节引入关于“鱼”的学习，聚焦鱼的

身体特点，引导学生观察鱼是如何呼吸，鱼和人运动的区别，探索鱼的呼吸方式

和运动方式，组织学生研讨，了解鱼用鳃呼吸、用鳍运动，从而将具体的经验上

升到普遍的认识，形成对鱼类共同特征的概括和理解。

二、学情分析

一年级的学生自我约束和控制能力较差，只有他们真正感兴趣的活动，他们

才愿意主动参与，鱼是学生生活中常见的动物，通过借用六一儿童节节目表演方

式导入鱼，激发学生的学习兴趣。从学生心理认知角度看来，处于幼小衔接阶段

学生，以感性经验为主，知觉较为笼统，注意广度有待提高，对事物的观察注意

大轮廓，忽视细枝末节。因此，学生虽然认识鱼，但鱼的呼吸方式和运动方式的

认识较为笼统。他们虽然有一定的抽象概括能力，但还以具体形象思维为主，思

维有很大依赖性，独立思考、探究问题能力有待提高，因此教师通过引导学生实

践观察鱼身体特征，对比人和鱼的运动方式，通过视频验证鱼的呼吸方式，由此

使学生对鱼有全新认识，了解生物与生存环境的密切关系。根据学生身心发展特

点和学习规律，由浅入深、循序渐进的设计了本节课。

三、说教学目标

教学目标对教育活动起着导向作用，根据学生的身心发展特点和学习规律及

学科知识确立知识、探究、态度和科学、技术、社会与环境四类目标四个目标既

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相互独立，同时又有联系的部分。

生命科学知识领域目标要求低学段的学生能认识周围的动物，简单描述外部

特征，感受生命体与环境的关系，因此我设定了（一）科学知识目标：了解鱼类

有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特

征。知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。从学生熟悉的水生生物鱼入手，观察了解鱼的

外部特征。

探究是获取知识的主要途径，因此设定了（二）科学探究目标：体验从整体

观察到局部观察小动物的探究过程。能用图画、语言等方式记录、描述鱼的主

要特点。让学生体验提出观察问题、做出鱼呼吸假设、制定观察计划，通过观察、

画画记录搜集鱼的信息，交流讨论，了解鱼的身体特征，学习到鱼用鳃呼吸，用

鳍运动，由此体验科学探索学习的过程。

科学学习的过程就是在好奇心的驱使下，通过观察动物的外部特征，从而激

发学生对生活中动物探索兴趣，培养尊重事实，用事实说话的意识，因此我设定

了（三）科学态度目标：培养学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事

求是的科学观察态度。

科学与我们日常生活息息相关，通过科学探索，使学生了解人类与自然和谐

相处的关系，因此设定了（四）科学、技术、社会与环境目标：认识到动物是有

生命的，懂得珍爱生命、保护动物。

四、说教学重难点

根据教学目标，学生的身心发展特点和学习特点，我将本