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小学数学教材网络培训心得体会

通过8月26日至28日三天的网络培训学习,我聆听了多位专家学者的教育新理念,学习了不少优秀教师的教学思想,收获很大,同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时,培训内容也很深刻,培训的效果将影响深远；通过学习使我对小学数学教材的编写目的、指导思想、结构体系、主要特点有了整体的认识，还对新课程标准的理念及总体编排有了一个大概的认识；使我进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的一些感悟:

一、对教材有了更加深刻的整体认识

通过学习，对小学数学教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。

2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

三、鼓励学生画思维导图

教师要鼓励学生画思维导图，构建认知结构和知识结构。学生可以通过思维导图整理课堂知识，在知识整理汇总的过程中，既能帮助理解又能加深知识记忆。我建议思维导图不要画得太过复杂，以简单、简洁为主。

四、计算课重视算理

计算课在解决问题这一环节的具体流程为：列算式---说意义---试做---汇报交流---算法优化。

对于计算教学我们不能忽视计算的过程以及对算理的研究，特别是计算课在解决问题这一环节，更容易忽视学生对题意的理解，也就是学生对自己所列算式的解说。我感觉对学生来说列算式不难，难在说题意上，我们发现我们的新课型注意了这点让学生“说意义”，只有真正理解了题意才能更好的解决问题。

总之，通过学习使我开阔了视野，学习了很多的教育教学经验，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。