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小升初教学计划

小升初教学计划精品1

一、教学目标

小升初语文衔接班是针对小学六年级学生的课程，旨在让学生在初中语文学科的学习中更加轻松自如。本教学计划的教学目标主要包括以下三个方面：

1.提高阅读、写作能力：使学生能够熟练读懂各种文体的文章，进行简要的概括、归纳、总结，能够采用恰当的写作方式，表达清晰的思想，确保满分作文。

2.培养文献素养：让学生知道如何获取、理解文献资料，如何展开祥和、准确的检索，培养求知的兴趣和能力，以不断地提高自己的文献素养。

3.加强语音、语法知识：巩固学生在小学语文课程学习中所学到的语音、语法知识，加深理解程度，培养学生的语言表达能力和语言运用技巧。

二、教学内容

1.用语规范：学生会注意语音语调的运用，在表达时考虑词汇连音和读音的规范，防止口语干扰书写，并且让学生能够发音准确，注意语法的使用。

2.阅读能力提升：通过阅读各类作品，让学生掌握不同文体的特点，项目中，我们将主要涉及小学课程中未涉及到的报刊、杂志的.文章，有技巧地读懂和领会其所传达出来的意思，概括、归纳、总结，才能有效提高阅读能力。

3.写作能力提升：学生通过文章分析，积极学习小升初以后作文的类型，有目的地开展作文写作技能的讨论指导，通过不断地练习要求学生变得熟练。

4.文献素养培养：小升初语文课程强调文献素养的培养，因此，我们将分析学术论文、课题研究、课堂授课及课程设计的各种文献，使学生对文献的获取和管理具有更深的认识。

三、教学方法

1.课堂教学为主，辅以小组讨论和小组活动，鼓励学生在课堂外积极阅读、写作、交流和互动。

2.开展语音、语法知识“开脑洞”活动，帮助学生理解语音、语法规则，促进知识的巩固和加强。同时，激发学生的动手能力和学习兴趣。

3.通过多种教学方法，如演示、实验、讨论等，让学生逐渐领会各种语文知识的得知方式，提高自己的文献素养和语言表达能力。

四、教学评估

本教学计划中教学评估主要包括以下两个方面：

1.学生平时表现评估：包括学生在课堂上的积极参与、笔记记录等，以及学生课堂外的阅读、写作、思考等方面的表现。

2.学生考试成绩评估：每月针对这周的学习，安排考试内容，检验学生对所学知识的掌握情况和学习成绩。

五、总结与展望

在小升初语文衔接班的教学过程中，以全面培养学生的综合语文能力为目标，让学生养成文献、检索等方面的良好习惯，在加强语音、语法知识的基础上，教学内容既注重文本分析，也注重形式语言的命题和运用，从而实现闯过小升初的难关，更好地适应初中语文学习的要求。小升初教学计划精品2

一、教学目标

我们的教学目标是帮助孩子们在小学阶段所学习的基础上，更好地适应初中语文的课程，提高语文综合素质。具体目标包括：

1.了解初中语文课程的基本内容和难点，掌握初中语文学科的基本知识和常用词汇。

2.强化基本的语文技能，包括听、说、读、写、译、思考、分析、推理、创新等，确立初中语文学习的基础。

3.提高阅读能力，掌握不同文体和文化背景下的阅读策略，通过阅读不同的文本，增强理解能力、分析能力和表达能力。

4.练习基本写作技能，提高命题作文和非命题作文的水平，增强语文的综合素质。

5.培养学生的文化意识、语言表达能力、创新精神和批判思维能力。

二、教学内容

1.初中语文基本知识和常用词汇

2.语言表达技巧：情感表达、逻辑表达、描写表达、议论表达等。

3.阅读技能训练：不同题材、不同难度等级的`阅读材料，有小说、报告、说明文、议论文、悼词、广告等文本，也包括语文课外阅读。

4.写作技巧训练：基础写作、命题作文、议论文、实用文等。

5.语文思维能力、分析能力、创新能力、批判思维能力的培养。

三、教学方法

1.多角度阵容，从多个角度和角度探讨和观察语言发展和使用，引导学生发展自信心。

2.分模块学习，将语文学习分成多个模块，分层教学，让学生更好地理解和掌握知识。

3.重点注释，在语文材料分析的基础上，用概述、注释、解释、评价和评论等方式进行解释。

4.思维导图法、结构分析法等帮助学生掌握各种阅读和写作技巧，培养学生思维启发、创新意识、批判思维能力。

五、教学评估

根据教学目标，对学生的语文能力和成绩进行跟踪，针对性地进行评估。每学期评估后，对每个孩子的不足之处进行辅导，及时及时纠正，并为提高每个孩子的语文素质制定个性化教学计划。

六、教学资源

1.秉承“语文教育人”，打造独具特色的教育理念，突出语文素质教育的特点，为学生提供优质的教育资源。

2.建立知识、经验和成果共享的平台，实现信息共享和教学交流。同时，与学生共同进步，为更多的孩子提