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课题：四重表征下的中考复习课——以二氧化碳为例

一、教材分析

教材的地位及其作用：二氧化碳是初中化学重点关注的物质之一，其作为气体的物理性质、作为非

金属氧化物的化学性质、气体的制备方法都是初中化学的核心知识，因此在迎考复习阶段，二氧化

碳依然是重点内容。

本课题以二氧化碳与水、碱溶液的反应为基础，通过传统实验和数字实验两个角度展开复习，

从现象和曲线由浅入深展开讨论，既有课本知识的回顾、亦有拓展延伸，将二氧化碳的化学性质淋

漓尽致地展现出来。

二、教学目标

知识与技能

1.复习二氧化碳、酸、碱、盐等中学核心化学知识

2.体会反应物的量对化学反应的影响

过程与方法

通过学生分组实验回顾二氧化碳的化学性质、无明显现象的验证方法及酸、碱、盐之间的相互

反应；通过教师演示实验从传统实验和数字实验两个角度研究二氧化碳与水、氢氧化钠、氢氧化钙

溶液的反应过程，并从定性分析深入到定量分析

情感态度与价值观

通过对实验现象和数据的分析，培养学生的观察能力、语言表达能力、分析问题的能力

三、教学重难点

教学重点：复习二氧化碳、酸、碱、盐等核心化学知识

教学难点：曲线分析

四、课时安排：一课时

五：教具、学具准备

（1）实验用品准备

药品：等浓度的氢氧化钠溶液与氢氧化钙溶液、蒸馏水、无色酚酞试液、紫色石蕊溶液、饱和碳酸

氢钠溶液

仪器：PH传感器、计算机

（2）媒体准备：制作多媒体课件

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导课【引入】端午假期归来，天气【听讲】喝雪碧环节学生紧张

越来越热，我每个小组桌面上的复习情绪，调动学

都放了一瓶雪碧，给大家降生的积极性

温，请同学们喝一大口，去去

暑气，同时也缓解紧张的心

情。【回答】碳酸饮料

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学生实验雪碧属于我们通常所说

的什么饮料？有碳酸

这个名称说明雪碧中产生气泡

有？

如果我摇晃瓶子会有什通入澄清石灰水

么变化？

无色的气体如何证明就不可以，因为没有明

是二氧化碳？显现象

熟石灰是碱，氢氧化钠也

是，用氢氧化钠可以吗？分组实验

那么我比较相信