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浅谈计算机专业实践教学体系的建立

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谢维伟

摘要：最近几年，计算机人才需求出现了一个怪圈，一方面随着信息化建设进程不断加快，人才市场对计算机专业人才的需求量不断提升，很多企业和单位都在感叹市场人才不足，而另一方面高校计算机专业毕业的学生很难找到称心如意的工作，就业难度越来越大。随着高校不断扩大招生，计算机专业毕业学生数量不断提升，但是学生的就业率却十分地低下。学生进入社会之后很难使用企业单位对计算机人才提出的全新要求。导致人才和市场需求脱节的因素是多种多样的，其中影响比较严重的是高校的专业实践教学体系建设不足，不能紧跟市场发展需求。本文主要结合实际情况，就计算机专业实践教学存在的问题进行了分析，然后提出了相应的改进对策，希望通过本次研究对更好提高人才培养质量有一定帮助。

关键词：计算机专业实践教学体系建立

：R394.3：A：1003-9082（2016）07-0250-01

实践教学是高校教育工作的重要组成部分，在培养学生动手能力、创新能力方面发挥着不可替代的作用。由于传统计算机实践教学体系建设不完善，计算机系统多是各个行业的要害组成部分，所以多数单位都愿意接收计算机专业学生进行实践。而在一些生产部门的实践活动，多数情况下都是走走形式，加上很多学生对生产工艺不是很了解，反而是学生对其中的理论知识感到迷茫，达不到实践的目的。随着信息技术不断发展，计算机技术和设备的应用，高校计算机专业需要及时改进传统的实践教学模式，构建完善实践教学体系，保证所培养出来的人才更加适应社会需求。

一、计算机专业实践教学存在问题分析

1.教育理念严重滞后

现阶段，很多高校都制定了符合本校办学特色的教育理念，但是很多理念没有完全贯彻到实践教学的一些具体行为当中，在具体教学中表现在以下几个方面：首先，实践教学的课时数占总学时的比例较少，实践教学内容多数都是对理论内容进行验证，真正探究性实践课程、培养学生综合能力的实践课程较少；其次，在实践教学课程安排过程中存在很大的不合理情况，实践教学依然采用先理论、后实践的顺序进行实践教学。

2.计算机实践教学内容和管理制度严重滞后

计算机实践教学内容和管理制度严重滞后主要表现在以下几个方面：首先，实践教学内容长期稳定不变，多数实验项目都是以验证性为主，实践教学的目的是为了满足课程基本教学目的，内容更新换代速度十分缓慢；其次，学生的实践学习成绩评价方式需要进一步完善。现阶段，高等教育已经发生了显著的改变，已经由过去单一的知识传输向着知识、能力和素质三方面发展转变，但是现阶段对学生实践效果的评价仅停留知识掌握程度方面，最终的成绩以学生的实验报告为主，还未形成科学合理的实践教学评价体系。

3.实训基地不足

实训基地是指具有一定实训规模并且相对稳定的校内和校外实践活动场所，计算机专业实训基地的建设和管理水平直接影响到人才培养质量和人才培养目标，他对于提升学生的实践能力、创新能力以及提升学生在社会中的竞争能力有着很大的帮助。但是在实际实践教学开展过程中，学生实训基地少，学校因为建设能力不足，校内实训基地不稳定，设备落后，而校外的企业不太愿意将接收计算机学生到企业来实习，由于校内和校外实训基地建设不足，学生不能正常获得相应的计算机技能训练的机会，实践能力不足。

二、计算机专业实践教学体系构建分析

1.构建完善的计算机实践教学课程体系结构

结合计算机专业人才培养目标，对实践课程体系进一步优化，科学合理的设置实践课程，并要科学合理的分配总学时，制定出基本、设计和综合实践课程最优化的分配方案。在必修实践课的基础上，增加选修实践课程。计算实践教学课程体系结构主要包含以下几方面内容：首先，软件能力。以高级语言、汇编语言、数据处理、编译原理、操作系统和软件工程等实验课程为主线，制定和研究出更多具有实现性和开发性的内容，并定期通过校园网向学生公布，让学生选择实践，进一步推升学生软件开发和应用能力；其次，硬件能力。实践课程以计算机电路、模拟电子技术、逻辑思维、计算机结构原理、微机原理、计算机接口设计等实验课程为主线，制定和研究出更多具有实现性和开发性的内容，并定期通过校园网向学生公布，进一步提升学生的硬件开发和应用能力；再次，综合能力。以数字逻辑、计算机控制系统、数据结构、计算机操作系统、计算机数据路、软件设计和软件工程等设计课程为基准，结合学生到生产基地实习、毕业实现等途径，研究制定出一些综合性、创新性的实践项目，并通过校园网向学生展示，让学生全面积极融入到这些实践项目中，从而进一步提升学生的综合应用能力。

2.切实加强实习基地建设

在校内外要积极构建技术含量高，代表性明显的实践教学基地。例如在进行软件设计实践教学过程中，我们可以利用最近几年软件生产企业的产品生产模式，让学生对软件工程开发有一个更加明确的认识