语文园地五 （第一课时）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

语文园地五（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文园地五的第一课时，取材于2023-2024学年语文六年级下册统编版。教学内容围绕园地五的主题，深入探讨和分析了不同文体的写作特点与表达方式。具体包括：1.古诗文的理解与欣赏；2.现代文的阅读与感悟；3.写作技巧的实践与应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了古诗文的基本知识、现代文的阅读技巧以及简单的写作方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入挖掘文本内涵，提升他们对文学作品的鉴赏能力和创作水平。通过对比分析不同文体的特点，使学生在巩固原有知识的基础上，拓展文学视野，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，强化文化传承意识，培养创新思维与表达能力。通过学习园地五的内容，使学生能够：

1.深入理解古诗文及现代文的内涵，提高对不同文学作品的鉴赏水平；

2.感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信与传承责任感；

3.运用所学写作技巧，创新表达个人观点，提升写作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并分析古诗文及现代文中的关键语句，提炼文本主旨，如古诗文中的意象、修辞手法，现代文中的主题句、论证方法等。

-掌握不同文体的写作特点，如古诗文的韵律美、现代文的逻辑性，并能运用到写作实践中。

-通过文学作品的欣赏，强化对中华传统文化的认识，如节日的习俗、历史人物的故事等。

2.教学难点：

-对于古诗文的理解与赏析，学生往往难以把握诗句背后的深层含义和情感表达，需要通过具体例句分析、背景介绍等方式帮助学生理解。

-现代文的阅读中，学生可能会对文章结构、论证逻辑的理解感到困惑，尤其是对于较为抽象的观点，需要教师引导分析文章结构，提炼论点论据。

-在写作实践中，学生往往难以将学到的写作技巧有效运用，需要通过具体的写作指导、例文分析等方式，让学生掌握如何将技巧转化为自己的写作能力。例如，如何运用古诗文中的修辞手法来丰富现代文写作，如何构建清晰的文章结构等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好六年级下册统编版语文教材，翻至园地五相关章节。

2.辅助材料：准备与古诗文及现代文阅读相关的图片、作者简介、时代背景资料等，以及写作技巧解析的图表、优秀例文展示。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的视频资料，如古诗文朗诵、现代文文本解读等，以丰富课堂教学形式。

4.教室布置：提前设置好小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，准备投影仪或电子白板，以便展示多媒体教学资源。

五、教学过程

第一环节：导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，我们之前学习了不同类型的文章，谁能告诉我它们的特点和区别呢？”通过这个问题，我希望能引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：课文主旨内容探究

1.古诗文阅读

我请同学们翻开教材，共同阅读园地五中的古诗文。在阅读过程中，我指导学生注意以下几点：

（1）了解古诗文的背景，把握作者的情感表达。

（2）分析诗句中的意象、修辞手法，理解诗句的深层含义。

（3）品味古诗文的韵律美，感受传统文化的魅力。

2.现代文阅读

（1）提炼文章的中心论点，分析作者是如何论证的。

（2）关注文章的细节描写，体会作者的情感态度。

（3）学会从不同角度解读文本，培养批判性思维。

同样地，我会邀请同学们分享他们的观点，并进行点评。

第三环节：写作技巧实践

1.技巧讲解

我向同学们讲解本节课要学习的写作技巧，如如何运用古诗文中的修辞手法丰富现代文写作，如何构建清晰的文章结构等。

2.实践操作

我给同学们发放写作素材，让他们结合所学技巧进行写作练习。在此过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

3.佳作展示

同学们完成写作后，我挑选部分优秀作品进行展示，让作者分享他们的写作心得，同时让其他同学从旁点评，共同提高。

第四环节：总结与拓展

1.总结

我邀请同学们总结本节课的学习内容，强化他们对古诗文及现代文阅读、写作技巧的认识。

2.拓展

为了提高同学们的语文素养，我布置以下拓展任务：

（1）收集与园地五主题相关的古诗文、现代文作品，进行深入阅读。

（2）尝试运用所学写作技巧，创作一篇作文，下节课与同学们分享。

六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

-学生能够更深入地理解古诗文和现代文文本，把握文章的主旨和作者的情感态度。

-学生通过分析诗句中的意象、修辞手法，提高了对古诗文深层含义的理解能力。

-学生在现代文阅读中，能够准确地提炼中心论点，分析论证逻辑，增强了批判性思维能力。

2.写作