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《时与分》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《时与分》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

《时与分》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容：

1.认识时钟，了解时钟的三个指针及其作用。

2.学习时与分的关系，掌握1小时=60分，1分=60秒的概念。

3.练习看时钟，学会读取时钟上的时与分。

4.实践活动：制作自己的时钟，加深对时与分关系的理解。

教学方法：

1.采用直观演示法，利用实物时钟和多媒体课件，让学生直观地理解时与分的关系。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中学习和巩固知识。

3.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教学目标：

1.让学生掌握时钟的基本结构，了解时与分的关系。

2.培养学生看时钟、读取时间的能力。

3.提高学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑思维与问题解决能力，通过认识时钟、时与分的关系，使学生能够运用数学知识解决生活中的时间问题。

2.增强学生空间观念与几何直观，通过制作时钟，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

3.提高学生数据意识与统计分析能力，使学生能够准确地读取和表达时间，为后续学习时间计算和数据处理打下基础。

4.培养学生团队协作与沟通能力，通过小组合作活动，促进学生相互交流、分享观点，共同完成任务。

5.培养学生时间管理观念，引导学生珍惜时间，合理安排学习与生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在二年级学习了基本的数字认识和时间概念，了解了日与夜、上午与下午等基本时间划分，能够进行简单的数字加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察、操作和合作学习中表现出较强的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于时与分的换算关系，学生可能难以理解；在读取时钟时，可能会混淆时针、分针和秒针；此外，制作时钟的实践活动可能对部分学生来说有一定难度，需要克服空间想象力不足和动手操作技巧不足的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级上册数学人教版教材，提前指导学生预习《时与分》相关内容。

2.辅助材料：准备时钟图片、时与分关系图表、动态时钟视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：为学生提供制作时钟所需的材料，如硬纸板、彩笔、剪刀、胶水等，确保材料充足且安全。

4.教室布置：将教室分为学习区和实践活动区，学习区用于理论讲解和小组讨论，实践活动区用于学生制作时钟。同时，设置时钟展示台，便于展示学生作品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“时与分”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时钟是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于时钟的图片和动态视频，让学生初步感受时钟的魅力和特点。

简短介绍时钟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“时与分”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“时与分”的基本概念、组成和原理。

过程：

讲解时钟的定义，包括时钟的主要组成元素（时针、分针、秒针）。

详细介绍时针、分针、秒针的运行规律，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解时钟在实际生活中的应用，如上学、作息时间等。

3.“时与分”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“时与分”的关系和重要性。

过程：

选择几个典型的时钟案例进行分析，如不同款式的时钟、特殊设计的时钟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时钟的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用时钟解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时钟的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“时与分”相关的主题进行深入讨论，如时钟设计、时间管理技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“时与分”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方