浅谈职业院校班主任如何掌控班级动态.docxVIP

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浅谈职业院校班主任如何掌控班级动态

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摘要：随着社会的不断发展，以及教育工作的不断推进，教育部门对高职院校学生的发展也加大了重视程度，并适当地对其中的学生工作进行了一定的调整，提出了新的要求以及任务。在当前的教育背景下，高职院校的相关工作人员若想达到教育部门的要求，推动院校与学生的发展，就必须要对学生实施新的管理模式，并提升管理工作的精细化程度。基于此，本文将对职业院校班主任如何掌控班级动态进行分析，并提出具体的相关对策。?

关键词：职业院校；班主任；班级动态

1前言

新时期国家在高职教育方面进行了改革，国家对高职教育又提出了新的要求和建议。高职班主任作为班级的核心人物，其在高职学生学习和发展过程中发挥着非常重要的作用。新时代，高职院校班主任应当结合时代背景，根据学生的特点开展相应的工作，为学生树立良好的榜样，为高职院校的发展做出自己的贡献，进而为社会输送优秀的高职人才，满足社会市场的需求。

2高职班主任工作现状分析?2.1学生综合素质较低，班主任在管理过程当中难度较大?随着我国经济社会的不断发展和进步，在社会当中对专业性人才的需求越来越广泛，所以我国的高等职业教育得到了迅猛的发展，近些年高职院校连年扩招，大量的高中、专技校毕业生进入高职院校进行学习。高职院校对人才选拔较为宽松，导致学生的水平参差不齐，学习能力各不一样。所以教师在实际的教学引导过程当中，不能够很好地进行教育和管理。再加之学生来自五湖四海，有较大的地域性差异、民族性格差异，学生在家庭当中受到父母的溺爱较为严重，甚至有些学生有特殊的心理特点，导致教师在进行班级管理的过程当中不能够综合地进行教学拓展。学生在学习的过程当中爱玩心理较为严重，专业课学习不扎实，对将来的就业方向以及日后的就业打算不能够很好地进行计划，给予班主任在教学管理当中过多的工作压力。?2.2班主任在日常管理当中工作目标不够明确，缺乏针对性?班主任在进行高职班级管理过程当中没有明确地树立管理工作目标，也没有根据所在的班级实际情况来进行教学任务的制定，导致班主任在实际的教学引导过程当中过于迷茫，无法激发学生的学习积极性和学习潜力，甚至有些班主任在学生的生活当中也没有给予关爱及耐心的引导，学生与班主任沟通较差。并且班主任在管理的过程当中运用体罚等手段来进行教学管理，使学生对于班主任的管理方式过于反感，不利于班主任进行高效的管理和拓展。甚至有些学生在与班主任相处的过程中不配合班主任的管理工作，无法积极地提高教学管理的有效性。?2.3班主任自身素质不能够起到带头的作用?高职院校在近些年不断扩招，高职学生人数逐年增长，导致高职班主任在实际的教学引导工作当中需要管理多个班级，任务非常繁重。并且，班主任还要深入学生的实际生活当中来进行相应的引导，也没有太多的时间关注每一个学生，导致管理工作不能够正常进行，不利于提高学生的学习和发展。?

3如何掌控班级动态

3.1班主任要有绝对权威性

学生是班级工作的主体，而班主任应当是班级工作的主导。班主任必须做到在班级里具有绝对的权威和压倒性优势。对待职业院校的学生，班主任不能像对高中生一样讲自律自治，也不能像对大学生一样讲自由民主，而是需要恰当引导，要教育学生、约束学生、感化学生。

班主任安排的事情必须做到贯彻到底，学生面对模棱两可的选择时班主任必须帮助学生做出决定。只有这样，班主任才能驾驭班级动态，及时调整方向。对于在班级里有影响力的学生，班主任一定要时刻做到团结他们，这样班里其他大多数“跟风”的学生就容易掌控了。班主任要做学生的良师益友，但在大是大非问题上班主任需要绝对权威。如果有的学生对班主任缺乏敬畏之情，甚至抵抗班主任，就会有越来越多的学生效仿，那么班主任即使掌握了班级动态，在处理问题时也会问题重重、举步艰难；如果某个学生说话比班主任还管用，甚至有的班主任惧怕某个学生，那么这个班级的一切工作都将无法开展，班级和班主任的概念名存实亡。

3.2采用多样化的管理方法?在班级管理工作中，班主任也可以采用不同的方法进行管理，能够提高解决问题的效率，为学生营造适合学习的氛围。但无论是哪一种管理方法都应该遵循院校的管理制度。同时，在管理方法上应该以学生为中心，可以让学生发表自己的想法和意见，提高管理效率，使班主任管理工作更好的开展。并且，让学生参与到讨论中，了解学生的想法，可以让学生意识到自己也是班级的主人，有义务自觉遵守规章制度，营造良好的班集体氛围。学生的管理积极性提高，在良好的氛围中，学生会主动加入到学习讨论中，提高班级整体成绩。此外，班主任也要重视班干部的选拔和考核，保证班干部能够自觉遵守规章制度，起到示范和带头的作用。在日常工作中，班主任也应