探析高中数学互动教学法.docx

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探析高中数学互动教学法

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摘要：高中数学是学生必学的一门重点科目，在高考的成绩中占据很大的比例。所以，教师必须对高中数学的教学工作重视起来。通过广大教师的不断研究，同时改变现有的传统的教学方法，因此，提出了一种新的教学方法，即互动教学方法。现已在高中的数学课堂上应用互动教学方法进行授课，并取得了极好的效果。应用互动教学法可以有效提高高中数学课堂的学习效率，同时提高高中数学课堂的教学质量，进而可以更好的对我国的基础教育人才进行培养。

关键词：高中数学；课堂；互动教学方法

中图分类号：G656.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-157-01

在传统课堂中主要以教师为中心，教学过程主要是机械性地传授知识，学生被动地接受知识。随着新课改的逐步实施，为贯彻落实新课改，教师应改变传统的教学方法，改变教学思路，由传统的教导者转变成为引导者。在数学课堂中，以学生为主体，引导学生主动学习，加强互动交流，才能使得教师教得高效、学生学得高效。因此，对高中数学课堂中有效应用互动教学方法进行分析，探究有效应用互动教学方法的策略具有重要意义。

一、高中数学应用互动教学方法的意义

高中数学并不单纯地考查学生的记忆能力，在很多方面都需要学生具备很强的思维能力和形成体系的能力。高中生要提高数学成绩，就必须具有比较好的运算和推理能力及技巧，学好高中数学，才能为日后继续深造打下坚实的基础。在学习的过程中，学生自身起着不可忽视的作用，所以高中数学课堂教学不应该成为教师自己的舞台，而应该给予学生充分的展示自我的跳板，在高中数学课堂教学的过程中，教师应该积极与学生进行交流与沟通，增加师生之间的互动，活跃课堂气氛的同时，还能增强学生的主人翁意识，从而能够使得学生更加投入课堂学习中.拥有足够的兴趣和热情，学生自然就能够对所学的内容加深记忆，从而高效地达到教学的目的。

二、高中数学互动教学应用策略

（一）转变教师角色，师生平等参与数学教学活动

我们知道，教育作为人类重要的社会活动，其本质是人与人的交往。教学过程中的师生互动，既体现了一般人际之间的关系，又在教育情景中生产着教育，推动教育的发展。根据交往理论，交往是主体间的对话，主体间对话是在自主的基础上进行的，而自主的前提是平等的参与。因为只有平等参与，交往双方才可能向对方敞开精神，彼此接纳，无拘无束地交流互动。因此，实现真正意义上的师生互动，首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来。应该说，通过各种学习，尤其是课改理论的学习，我们的许多教师都逐步地树立起了这种平等的意识。但是在实际问题当中，师生之间不平等的情况仍然存在。教师闻道在先，术业专攻，是先知先觉，很容易在学生面前就有一种优越感。年龄比学生大，见识比学生多，认识比学生深刻，有时就很难倾听学生那些还不那么成熟、幼稚，甚至错误的意见。尤其是遇到一些不那么驯服听话的孩子，师道的尊严就很难不表现出来。因此，师生平等地参与到教学活动中来，其实是比较难于做到的。怎样才有师生间真正的平等，这当然需要教师们继续学习，深切领悟，努力实践。但师生间的平等并不是说到就可以做到的。很难设想，一个高高在上的、充满师道尊严意识的教师，会同学生一道，平等地参与到教学活动中来。要知道，历史上师道尊严并不是凭空产生的，它其实是维持传统教学的客观需要。这里必须指出的是，平等的地位，只能产生于平等的角色。只有当教师的角色转变了，才有可能在教学过程中，真正做到师生平等地参与。转变教育观念，改变学习方式，师生平等地参与到教学活动中来，实现新课程的培养目标，是这次课程改革实施过程中要完成的主要任务，这也正是纲要中提出师生积极互动的深切含义。为什么我们要强调纲要提出的师生互动绝不仅仅是一种教学方式或方法，其理由就在于此。

（二）创设和谐的课堂氛围，促进师生互动

在我国高中数学课堂教学中，制造和谐的课堂氛围有利于增进师生关系，从而促进师生互动的效率。教师在课堂教学过程中，要多运用语言的激励和笑容等多种方式为学生创建和谐、宽松的课堂氛围。教师的微笑会让学生感到温暖，感受到发自教师内心的爱，这样大大地接近了教师与学生之间的距离。教师还要鼓励学生积极思考，敢于怀疑，大胆发表个人不同的见解。这样，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，也培养了学生思维的创新能力。在高中数学的教学互动中，我们要充分地认识到，教师与学生是平等的。

（三）运用小组合作学习方式，进行师生互动

合作学习是一种有效的学习方式，当前，高中数学课堂教学中教师主要采用让学生通过小组的学习方式来实现互动教学的目的。一般情况，教师提出一个问题，小组内的学生进行讨论，最终由小组组长进行发言汇报讨论的结果，这种方法具有一定的科学性，但是，