第1单元 3 古诗词三首 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx

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第1单元3古诗词三首优质版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

授课内容

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教学内容

《六年级语文上册同步教学设计》第1单元3课“古诗词三首”优质版2024-2025学年,主要包括以下三首古诗词的学习:

1.李白《望庐山瀑布》:通过学习这首诗,让学生了解并感受大自然的神奇和壮观,掌握古诗词的韵律美和意境美。

2.杜甫《春望》:让学生通过学习这首诗,体会诗人对国家和人民命运的关切,培养他们的爱国情怀,同时领略古诗词的表现手法。

3.白居易《赋得古原草送别》:通过学习这首诗,引导学生了解友情、离别等主题,感受古诗词中的人生哲理。

教学内容与教材紧密关联,旨在帮助学生深入理解古诗词的内涵,提高他们的语文素养和审美能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括:文学鉴赏能力、审美情趣、文化传承与理解。通过学习三首古诗词,引导学生深入体会古诗词的意境美、韵律美,提高文学鉴赏能力;培养学生对自然、历史、人文等方面的审美情趣,激发他们对美好事物的向往与热爱;加强学生对中华传统文化的认识与理解,传承优秀文化,培育民族精神。同时,注重培养学生的批判性思维和创新能力,使他们在学习古诗词的过程中,能够独立思考,形成自己的见解。

重点难点及解决办法

重点:

1.感悟古诗词的意境和情感。

2.掌握古诗词的基本韵律和修辞手法。

3.理解并传承中华优秀传统文化。

难点:

1.对古诗词意境的深入理解和体会。

2.古诗词中修辞手法的辨识与应用。

3.学生对文化背景知识的缺乏。

解决办法及突破策略:

1.通过多媒体展示、情景创设等方式,帮助学生形象地感受古诗词的意境,引导他们通过朗读、讨论、写作等多种形式表达自己的情感体验。

2.设计互动环节,如小组合作分析诗词中的修辞手法,通过实例讲解和练习,让学生在实际操作中掌握和应用。

3.提供相关的文化背景资料,组织课堂分享,鼓励学生主动了解和探究,增强对中华传统文化的认识和理解,从而突破背景知识缺乏的难点。同时,结合学生的生活实际,激发他们对文化传承的兴趣和责任感。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的情感,为学生讲解古诗词的背景、意境及修辞手法,激发学生的学习兴趣。

2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对古诗词的理解和感悟,培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.体验法:通过角色扮演、朗诵比赛等形式,让学生亲身体验古诗词的魅力,提高他们的文学鉴赏能力。

教学手段:

1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示古诗词相关图片、音频和视频,增强学生的视听感受,帮助他们更好地理解诗词意境。

2.教学软件:运用互动式教学软件,设计古诗词学习游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.网络资源:引导学生利用网络查阅古诗词相关资料,拓展他们的知识视野,提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括三首古诗词的背景资料、诗词朗诵视频等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕古诗词的主题和意境,设计具有启发性的问题,如“李白的《望庐山瀑布》中是如何描绘瀑布的?”

-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保学生提前了解古诗词的基本内容。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读预习资料,初步理解古诗词的内容。

-思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。

-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的:

-让学生提前接触古诗词,为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过播放古风音乐和展示山水画,引出古诗词的学习。

-讲解知识点:详细讲解三首古诗词的韵律、修辞手法和意境,结合实例进行分析。

-组织课堂活动:设计小组讨论,如分析《春望》中的爱国情怀;角色扮演,如模拟李白写诗的过程。

-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,如诗词中的生僻字词、句式结构等。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,深入体会古诗词的意境和情感。

-提问与讨论:对不懂的问题进行提问,与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:帮助学生深入理解古诗词的知识点。

-实践活动法:通过角色扮演等活动,加深学生对古诗词的理解。

-合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的:

-加深学生对古诗词知识点

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