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研究生类教育心理学考研2022年模拟题6--第1页
研究生类教育心理学考研2022年模拟题6
(总分：150.00，做题时间：180分钟)
一、单项选择题(总题数：12，分数：12.00)
1.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是______。
（分数：1.00）
A.实践
B.反应
C.反射
D.学习√
解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。具体
的内涵是：学习的发生是由经验引起的，学习导致行为或行为潜能的变化，行为的变化并不等同于学习的
存在，学习与表现不能等同，学习是一个广义概念，它不仅是人类普遍具有的，也是动物所具有的。
2.在教学情境中师生相互交流信息、思想、感情和共享信息的人际沟通活动称为______。
（分数：1.00）
A.师生关系
B.师生互动
C.教学交往√
D.师生沟通
解析：教学交往是一种特殊的人际交流与沟通过程。教学交往是教学情境中的人际交往，主体是师生，
是师生间的信息交流与共享活动。
3.属于精细加工策略的学习策略是______。
（分数：1.00）
A.谐音法
B.抄写法
C.过度学习
D.概括√
解析：精细加工策略是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来以增加新信息意义的策略，包括记忆
术和灵活处理信息。ABC三项，体现了记忆术中的不同方法。
4.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是______。
（分数：1.00）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质√
解析：人的气质可分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。具有不同气质类型的学生表现出
不同的特点：胆汁质的学生行动迅速，强而有力；情绪易爆发，不能控制等。多血质的学生行动活泼、敏
捷，善于适应环境变化；情绪反应迅速，表现明显，但易变。粘液质的学生行动缓慢，能平稳地适应环
境；情绪反应慢，能自我控制等。抑郁质的学生兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻
等消极品质。因此答案选D。
研究生类教育心理学考研2022年模拟题6--第1页
研究生类教育心理学考研2022年模拟题6--第2页
5.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是______。
（分数：1.00）
A.元认知策略√
B.资源管理策略
C.精细加工策略
D.组织策略
解析：元认知策略是使学习者在学习时学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效
的计划来学习或解决问题。精细加工策略是指一种将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新
信息的意义的深层加工策略。组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知
识结构的策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。根据定义，在学习过程中，通过自
我监控、自我调节等方式来促进学习的策略属于元认知策略。因此答案选A。
6.认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是______。
（分数：1.00）
A.掌握目标
B.学习目标
C.任务目标
D.成绩目标√
解析：通常，在教育实践中，当儿童面对学业的
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