研究性学习活动方案（精选11篇）.pdfVIP

研究性学习活动方案（精选11篇）--第1页

研究性学习活动方案（精选11篇）

研究性学习篇1

一、研究性学习的指导思想

为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素

质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条

例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课

程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织

到位，活动实施到位，过程管理到位。特拟定本实施方案，以规范教

师的指导行为和学生的研究活动。

二、开设研究性学习课程的目的及组织原则

研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从

自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中

主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。

开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探

索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的

利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、

分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是

的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。

在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根

本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自

主学习的促进者、组织者和指导者。通过研究性学习指导工作，可以

与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，

改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。通过过程性的

研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学

习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等

关系。在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。

研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和

实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解

决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合

研究性学习活动方案（精选11篇）--第1页

研究性学习活动方案（精选11篇）--第2页

作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。

研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主

要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。教师主

要起组织、关心、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性，注

意尊重学生的自主创造力。

三、阶段目标

高一年级：以培养学习“问题意识”为核心，以学科内知识为载

体，组织问题的背景材料研究与学习。年级以主题讲座、组织参观、

专家访问、现象观察、社会调查、科学实验、文献资料收集等开放性

的主体体验实践，引导学生在过程中思考与分析社会、生产、生活现

状，发掘问题，提出问题。体现科技与人文的结合，注重学科内综合

为主。

高二年级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题式研究”

为载体，使学生理解研究方案是如何自主设计与进行的。通过学生自

主探索与实践，确定研究课题，进行课题背景综述与研究，寻找解决

的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等。使学生了解问

题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。

体现科技文化的综合，注重以文理课程综合为主。

四、研究性学习课程的组织(略)

五、研究性学习课程管理的具体分工

1.研究性学习管理小组——日常管理

研究性学习管理小组主要负责研究性学习活动方案的制订，检查

和落实。对全校研究性