第10课 辽夏金元的统治 教学设计--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教材分析

《第10课辽夏金元的统治》选自2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，本课内容主要围绕辽、夏、金、元四个少数民族政权在我国历史上的统治展开，旨在帮助学生了解和掌握这些政权的发展过程、统治政策及其对后世的影响。通过本课学习，学生能够把握我国历史上民族融合的发展趋势，认识各个民族在共同繁荣发展中的贡献，增强民族认同感和国家认同感。教学内容与课本紧密相关，深入浅出，符合高一学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是历史理解、史料实证和历史解释能力。通过学习辽夏金元的统治，学生将能够深入理解各民族政权的形成背景、政治制度、社会经济发展及其在中华民族共同体中的作用。学生将运用史料分析各政权的统治策略和文化交融，提高对复杂历史事件的解释能力，从而培养对多元文化的包容性和国家认同感，加深对中国统一多民族国家发展历程的认识。

重点难点及解决办法

重点：辽夏金元政权的建立与统治特点，各政权间的民族关系与文化交流。

难点：理解辽夏金元统治时期政治制度创新与社会经济发展的关系，以及这些政权在中国历史上的地位与影响。

解决办法：采用对比分析法，通过图表、时间线等教学辅助工具，直观展示各政权的兴衰过程及其统治政策。结合案例分析，如辽代的二元政治制度、金代的猛安谋克制、元代的行省制度等，帮助学生理解政治制度创新在多民族国家统一中的作用。同时，引入相关史料，如《辽史》、《金史》、《元史》等，指导学生进行史料实证，深入探讨各民族间的文化交流与融合，突破理解难点。通过分组讨论和角色扮演等活动，增强学生的参与感和体验感，提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以教师引导为主，辅以学生互动，通过提问、答疑等形式激发学生的思考与兴趣。针对学习者特点，设计案例研究，如分析辽夏金元时期的代表性历史事件，让学生深入理解各政权的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟辽夏金元时期的政治决策过程，增强历史情境体验。同时，组织小组合作项目，引导学生通过搜集资料、整理分析，以项目导向学习的方式，探讨各政权的社会经济发展。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、历史图片等，展示辽夏金元时期的文物、地图等，帮助学生直观感受历史场景，提高教学效果。同时，鼓励学生运用信息技术手段，如在线数据库、历史游戏等，拓展学习渠道，提升史料实证能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示辽、夏、金、元时期的壁画、建筑等图片，创设历史情境。

-提出问题：“这些图片反映了哪个时期的历史特点？这些特点与当时的政治制度、民族关系有何关联？”

-学生思考并回答，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕辽夏金元的统治背景、建立过程、政治制度、社会经济发展等教学重点进行讲解。

-结合教材内容，分析辽夏金元时期的代表性历史事件，阐述各政权的统治特点。

-引导学生关注各政权在民族融合、文化交流方面的贡献，突出教学难点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对新课内容的理解和掌握。

-学生完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对新课内容，设计具有启发性和挑战性的问题，检查学生对教学重难点的掌握。

-学生回答问题，教师引导思考，促进师生互动。

5.创新教学：角色扮演（10分钟）

-将学生分组，每组选择一个政权，进行角色扮演，模拟当时的政治决策过程。

-各组展示成果，其他学生评价、讨论，共同总结各政权的统治特点。

6.课堂讨论：民族关系与文化交流（5分钟）

-教师提出话题：“辽夏金元时期，各民族是如何相处并实现文化融合的？”

-学生分组讨论，分享观点，教师点评并总结。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从历史理解、史料实证、历史解释等方面分析辽夏金元时期的民族关系和文化交流。

-学生结合教材和所学知识，提出自己的见解，提高核心素养。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于辽夏金元时期民族关系与文化融合的短文，巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保学生充分