第2课时 认识平方千米（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第2课时认识平方千米（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时认识平方千米（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教材分析

《2024-2025学年四年级上册数学人教版》第2课时“认识平方千米”，本课时主要让学生掌握平方千米的大小概念及其与公顷、平方米的转换关系。通过本节课的学习，学生能够理解平方千米在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和数学应用能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在设计课程时，应注重让学生在生活情境中感受平方千米的大小，通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平方千米、公顷、平方米之间的进率，以及它们在实际生活中的应用。同时，要关注学生的个体差异，让不同程度的学生在课堂上都能得到提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、数学建模和问题解决能力。通过学习平方千米的大小概念及其与公顷、平方米的转换关系，学生能够建立起空间观念，理解平方千米在实际生活中的应用。同时，通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够运用数学知识解决实际问题，培养数学建模和问题解决能力。此外，本节课还注重培养学生的团队合作和沟通能力，以及勇于探索和创新的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握平方千米的大小概念。

-理解平方千米与公顷、平方米之间的转换关系。

-学会在实际生活中应用平方千米。

2.教学难点

-平方千米的大小概念理解。由于平方千米是一个较大的面积单位，学生可能难以直观地理解其大小，需要通过实际例子和操作来感受。

-转换关系的理解与应用。学生需要理解平方千米、公顷、平方米之间的进率，并在实际问题中运用这些知识，可能会遇到困难和混淆。

-实际应用的拓展。学生需要能够将平方千米知识应用到实际生活中，如土地面积的估计、城市规划等，这需要学生具备一定的空间想象能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解平方千米的大小概念和转换关系，让学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对平方千米在实际生活中的应用的理解，促进学生思考和交流。

-操作法：让学生通过实际操作，如测量和计算实际场所的面积，增强对平方千米概念的理解。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体课件展示平方千米的大小和实际应用场景，直观地帮助学生理解。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如平方千米面积的计算练习，提高学生的实践操作能力。

-实物模型：使用实物模型或图示来展示平方千米、公顷、平方米之间的关系，帮助学生形象地理解转换。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅城市的平面图，提出问题：“如何快速了解这个城市的总面积？”

-学生思考后，引入平方千米的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解平方千米的大小概念，通过实际例子和操作，让学生感受平方千米的大小。

-介绍平方千米与公顷、平方米之间的转换关系，解释进率。

-强调平方千米在实际生活中的应用，如土地面积的估计、城市规划等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一些有关平方千米计算的练习题，巩固对转换关系的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个用千米作单位的情景，如公园、操场等，并展示给全班。

-每组解释他们的设计思路和应用千米概念的方式，引发学生对千米单位的思考和创造力的发挥。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调平方千米的大小概念和转换关系。

-提出一些拓展问题，引导学生思考千米单位在实际生活中的更多应用。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握知识，巩固练习环节增强学生的实践能力，课堂提问环节促进学生的思考和交流，创新环节培养学生的创造力和团队合作能力，总结与拓展环节巩固学生的理解并引导进一步思考。这样的教学过程设计能够紧扣实际学情，有效地解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.掌握平方千米的大小概念，能够理解平方千米是一个较大的面积单位，并能够描述平方千米的大小。

2.理解平方千米与公顷、平方米之间的转换关系，能够正确地进行转换计算，并能够解释转换的原理。

3.能够