万以内数的认识（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

万以内数的认识（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容

《万以内数的认识》-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课我们将学习以下内容：

1.认识万以内的数，包括数位的命名和意义；

2.掌握万以内数的读法和写法；

3.理解万以内数的大小比较及排列；

4.完成教材P36页的例题及相关练习题。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，能理解万以内数的组成及其意义；

2.提升学生的逻辑思维与推理能力，掌握数的读、写和比较方法；

3.培养学生的数学应用意识，能将数的概念应用于实际问题中，解决简单的数学问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-万以内数的组成：理解千位、百位、十位和个位的概念，并能正确组合出万以内的数。

-数的读、写方法：掌握万以内数的正确读法和写法，包括零的读法和写法。

-数的大小比较：学会比较万以内数的大小，并能进行简单的数序排列。

2.教学难点

-千位和百位的理解：学生往往在此处产生混淆，需要通过直观教具和实际操作加深理解。

-数的读法中“零”的处理：如何正确处理数字中的“零”，如2008应读作“二千零八”而不是“两千零十八”。

-大小比较的推理：在比较两个数大小时，学生可能会忽略位数的影响，只关注数字的大小，需要引导学生理解位数对数大小的影响。例如，比较1000和999时，理解1000比999大是因为它的位数多。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级下册数学人教版教材，重点翻到P36页的例题和练习题。

2.辅助材料：准备万以内数的认识相关的图片、数轴图表，以及数的读、写和比较方法的教学视频。

3.实验器材：准备计数棒、数位卡片等教具，帮助学生直观理解数的组成和数位概念。

4.教室布置：将学生座位分为小组，每组设置一个讨论区，便于学生合作学习；同时，在教室前方设置演示区，用于展示和操作教具。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用动画故事引入：讲述一个关于数字探险的故事，激发学生对万以内数的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道最大的两位数是多少？那最大的三位数呢？今天我们将要学习更大的数，你们准备好了吗？”

2.讲授新课（15分钟）

-数位的认识：通过数轴和计数棒，讲解千位、百位、十位和个位的含义，强调万以内数的组成。

-数的读、写方法：用多媒体演示和教师示范相结合的方式，教授万以内数的读法和写法，特别强调零的处理。

-数的大小比较：通过比较游戏和数轴上的标记，引导学生理解数的大小比较和排列。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论教材P36页的例题，共同解决读数、写数和比较的问题。

-个人练习：学生独立完成课后练习题，教师巡回指导，帮助学生解决难题。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对数位、读数、写数和比较的理解情况。

4.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演“数位小老师”，向同伴讲解数位知识，增强表达和沟通能力。

-创新教学：利用数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数的读法和写法，提高学习的趣味性。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-实际应用：提出实际生活中的问题，如“如果你有1000元，你想买一个价值999元的玩具，还剩下多少钱？”，让学生应用所学知识解决问题。

-思维拓展：讨论“如果我们有更大的数，比如一亿，它的数位会是什么样的？”引导学生思考数的无限性。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调万以内数的读、写和比较的要点。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在学习和练习中遇到的困难和解决办法。

知识点梳理

1.数位的认识

-万以内数的组成：千位、百位、十位、个位

-各个数位上的数值代表的意义

2.数的读法

-从高位到低位的读法顺序

-零的读法规则：如在千位和百位之间的零只读一个零，如2008读作“二千零八”

-连续零的读法：如1000读作“一千”，2000读作“二千”

3.数的写法

-从高位到低位的写法顺序

-零的写法规则：每个数位上如果没有单位则写零，如2008写作“2008”

4.数的大小比较

-数位多的数大：如1000大于999

-数位相同时，高位上的数大的数大：如3000大于2500

-同一数位上的数相同，比较下一位：如1234小于1235

5.数的实际应用

-在生活中找到万以内数的例子

-运用数的大小比较解决实际问题，如购物时比较价格

6.教材例题和练习题

-教材P36页的例题：通过例题学习数的读、写和比较的方法

-教材中的练习题：巩固数位、读法、写法和大小比较的知识

本节课的知识点涵盖了万以内数的认识