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历史的教学反思（通用20篇）

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能

总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是

小编精心整理的历史的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

历史的教学反思篇1

我们作为教师队伍中的新鲜血液，我们应该相应国家新课程改革的号

召，我们的教学模式也应该改变。新课程、新标准、新要求……一切都是

新的，这就要求打破传统的教学模式，建立起一种学生本位的新模式。历

史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新，在课堂中给学生以充分发

挥余地，从而得到锻炼，达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体，

是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。认知指导实践，许多

教师在这个思想指导下在教学中尝试改革，出现了研究性学习、探究性学

习、兴趣小组等各种行之有效的新方法。

我所在的实习学校丰润二中在课堂教学改革中，通过三年的探索实

践，形成了“丰润二中高效课堂七环节教学程序”，即：

（1）检测复习（5分钟），检测上一节学习内容，相互订正，上交。

（2）情境导入（2分钟），创设良好的教学情境，导入新课，明确目

标。

（3）自主学习（12分钟），以一体化教学案为引导，学生对教材内容

进行自学，完成相关题目。

（4）合作探究（8分钟），学习小组内部交流，互帮互学解决问题。

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（5）交流展示（8分钟），以小组为单位展示对重难点问题的解决办

法，或提出问题。

（6）教师评议（10分钟），教师点评小组成果，提升知识精华（方

法、规律、疑难）。

（7）巩固练习（5分钟），针对本节目标进行达标练习，反馈矫正。

高效课堂七环节教学程序，确保了新课改提出的“自主、合作、探究”学习方

式的落实，极大地提高了课堂教学效率，使学生真正成为学习的主人，学

在其中，乐在其中，享受成功！

在课上经过这“高效课堂七环节教学程序”，真正做到了把课堂还给学

生，在上课的时候教师在大多时候充当的都是提示、总结这样的角色，不

在时传统课堂中的一言堂，在上课的时候只能听见教师一个人在说话的声

音，学生是完完全全的被动的学习。现在上课运用高效课堂七环节教学程

序，在上课的时候女教师说的话很少，大多的时间是留给学生自己讨论问

题，有利于发挥学生自己发现问题，解决问题的思维，而不是等这教师直

接给答案。经过学生思考、讨论得出来的答案学生记得更牢固。在考试的

时候遇到开放性的试题，学生也会答得顺风顺水。

在上课的时候所有的老师都会运用高效课堂七环节教学程序，在课堂

上更大的发挥学生的作用。

历史的教学反思篇2

一、对小组合作学习评价的认识

任何一项工作，如果离开了“评价”，就会失去控制、失去导向、失去动

力、失去信心。小组合作学习同样也离不开“评价”，如果没有“评价”，小组

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合作学习就难以调动学生参与的积极性，就不会有实效。对学生小组合作

学习评价的出发点在于构建竞争机制，促进组内积极合作，以外在的影响

激活学生合作的内驱力

二、在小组合作学习评价方面的具体做法

1.课内评价与课外评价相结合。

小组合作学习不仅仅表现在课堂上的合作，课外的合作也同样具有非

常重要的作用。只有实现小组合作学习由课堂向课外的延伸，才能真正把

小组凝聚为一个整体，从而把小组的作用发挥到极致

1）课内评价主要是以教师评价为主

每节课教师根据学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、

学习效果等指标进行评价