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小学数学双减心得体会

小学数学双减心得体会（精选6篇）

我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，从

而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是

店铺帮大家整理的小学数学双减心得体会（精选6篇），仅供参考，

希望能够帮助到大家。

小学数学双减心得体会1

执教数学已经有30年了，应该说，布置作业早已经有了自己的习

惯与方法，一直以来有些自己的坚持，诸如坚持计算训练、坚持新旧

知识整合练习、坚持作业不宜太多等。细细想来，虽说有“减负”意

识，但似乎都是以夯实学生的数学基础知识、基本技能为主，至于要

让学生在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想则考

虑得是不太成熟的，更别说设计出学生乐学、爱学、想学的高效作业

了。如今，作为一线教师，要赢战“双减”，真正落实“双减”，切

实做好“减轻学生作业负担”的“减法”，这着实是不小的挑战。

不禁问自己，怎么减？

“五保证”护航：

1.保证每日作业时长在20分钟左右；

2.保证不在双休日加重作业量；

3.保证节假日不布置书面作业；

4.保证不布置简单重复、机械性的作业；

5.保证不把作业作为处罚过失学生的手段。

“五加强”助推：

1.加强对数学书面作业的把关，作业习题讲究典型性、层次性、

针对性、综合性、多样性，力求“少而精”；

2.加强分层布置作业的落实，因材施教，因人而异，甚至可以量

身定制“弹性作业”；

3.加强数学非书面作业的设计，根据学习内容有的放矢地进行口

头作业、实践作业、游戏作业、阅读作业的思考与应用；

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4.加强组内教师联动，集思广益，设计适合我校学生特点的作业；

5.加强作业负担监控，家校携手，及时沟通，及时调整，寻找最

佳作业方案。

当然，一个声音掷地有声：解决“减轻学生作业负担”的更重要

出路——在于教师要做好执教数学课的“加法”，要把数学课上得更

有趣、更有味、更高效。

小学数学双减心得体会2

2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极

响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40

分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学

生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。

首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激

发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了

考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，如果一份作业单

的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在

的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难

度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。

因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可

以让他们去挑战的。

在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容

易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想

状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，

甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，

等于入宝山而空返。”在信