第12课《自定主题活动三：用卷纸筒和纸盘做蝴蝶》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版.docx

第12课《自定主题活动三：用卷纸筒和纸盘做蝴蝶》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课《自定主题活动三：用卷纸筒和纸盘做蝴蝶》出自2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版。本节课主要内容是通过使用卷纸筒和纸盘等材料，引导学生动手制作蝴蝶，旨在培养学生的动手操作能力和创新能力。课程与课本内容紧密相连，既符合教学实际，又具有很强的实用性。在本节课中，学生将掌握蝴蝶的制作方法，锻炼动手能力，提高对美术活动的兴趣。同时，教师在教学过程中要注重引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新实践和美术鉴赏。通过制作蝴蝶的活动，学生将锻炼自己的动手操作能力，提高创新实践素养。同时，学生在制作过程中将学会欣赏美术作品，提高美术鉴赏素养。此外，本节课还将培养学生的环保意识和团队合作精神，使学生在动手实践中提升综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握用卷纸筒和纸盘制作蝴蝶的基本技巧和方法。

难点：如何引导学生发挥创意，制作出独特且有趣的蝴蝶作品。

解决办法：教师在教学过程中应先演示制作过程，让学生清晰地了解制作的步骤。接着，教师可提供多种材料和色彩，鼓励学生发挥想象，自由创作。在学生制作过程中，教师应给予个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。对于完成作品的学生，教师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。对于尚未完成的学生，教师应提供必要的帮助，确保他们能够完成作品。通过这些办法，教师可有效地突破教学难点，帮助学生掌握制作技巧，提高创新实践能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于向学生传授制作蝴蝶的基本知识和技巧；实践操作法让学生通过动手制作，加深对制作过程的理解；小组合作法鼓励学生相互学习，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了以下教学活动：（1）教师演示制作蝴蝶的过程；（2）学生分组进行实践操作，制作自己设计的蝴蝶；（3）学生展示作品，分享制作心得和创意。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物展示等教学媒体。多媒体课件用于展示制作蝴蝶的步骤和实例，帮助学生清晰地了解制作过程；实物展示则让学生更直观地了解制作成果，激发他们的创作灵感。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组精美的蝴蝶图片，引导学生关注蝴蝶的美丽和多样性。随后，提出问题：“你们知道蝴蝶是如何制作的吗？”激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕制作蝴蝶的教学目标和重点，讲解制作过程、技巧和方法。讲解过程中，教师强调创意思维和实践操作的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台演示制作蝴蝶的过程，鼓励其他学生提出建议和疑问。在此过程中，教师引导学生关注作品的创意和美感，培养学生的审美能力。

4.实践操作环节（10分钟）

学生分组进行实践操作，制作自己设计的蝴蝶。教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成作品。

5.作品展示环节（5分钟）

学生将已完成的作品展示给大家，分享制作心得和创意。教师对每个作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

6.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课的制作蝴蝶活动进行总结，强调动手实践和创意思维的重要性。随后，布置课后作业：运用本节课学到的制作方法，创作一个独一无二的蝴蝶作品。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重引导学生发挥创意，培养学生的实践操作能力和审美能力。同时，通过小组合作和课堂提问等方式，巩固学生对制作技巧的掌握，提高学生的团队合作和沟通能力。

六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.蝴蝶的基本结构：教师展示蝴蝶图片，引导学生了解蝴蝶的头、胸、腹、翼等基本结构。

2.制作蝴蝶的材料：介绍制作蝴蝶所需的卷纸筒、纸盘、剪刀、胶水等材料及其作用。

3.蝴蝶的制作技巧：讲解如何剪裁翅膀、粘贴身体、调整触角等制作技巧，引导学生动手实践。

4.创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥想象，创作出独特且有趣的蝴蝶作品。

5.作品欣赏与评价：学生展示作品，教师引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，培养学生的审美能力。

6.环保意识：在制作过程中，教师强调环保意识，引导学生珍惜材料，提倡循环利用。

7.团队合作：学生分组进行制作，培养团队合作精神和沟通能力。

8.课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课学到的制作方法，创作一个独一无二的蝴蝶作品。

七、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解将以制作蝴蝶的过程为主题，引导学生运用所学知识解决实际问题。以下是五个例