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工厂安全事故的心得体会(通用6篇)--第1页
工厂安全事故的心得体会(通用6篇)
工厂安全事故的心得体会1
企业安全生产心得体会——浅析如何实现从“要我安全”向
“我要安全”的转变大家好,我叫窦芹。通过参加10日公司举
办的安全生产培训大会,作为来自塑编生产企业成品车间的一线
管理人员,我受到很大教育,学习甚多,感受颇深,对自己的职
责有了更深刻的理解和感悟。
通过这次培训和自我学习,我们知道:在企业安全生产活动
中,人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安
全”,而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法,
不仅表述了语言概念不同,且安全实现方式和管理效果也不一
样。“要我安全”,是从客体出发,由外因发出安全生产约束控
制信息,作用于安全生产行为的主题,最终达到生产安全;“我
要安全”则是从主体出发,由内因产生安全生产的动机,主观能
动地实现安全生产。从管理角度来说,“要我安全”和“我要安
全”是辨证统一的关系,“要我安全”是外因,是动力;“我要
安全”是内因,是根据。两者相互关联,相辅相成,从不同方面
对实现安全生产起到推动或决定作用。
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如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?身处塑
编生产企业工作的我,立足于生产第一线,对于安全是永恒的主
题,是生产的保障,有了安全才有效益,有着深刻的认识和体会。
一、着眼人的安全心理进行安全教育
安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反
映,是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际
关系而产生的安全需要与安全意识。
主要包括:劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管
理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工
作中心理现象的总结,可以提高安全教育的质量,产生安全教育
的心理效应,达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此,
结合我公司实际,我认为安全教育应抓住以下三个重点:
一是利用安全心理的优先效应,抓好对新员工进公司后的安
全教育,以先入为主的第一印象给新员工打下清晰的安全生产烙
印。
二是利用安全心理的近因效应,以最近我公司的典型安全案
例对员工进行安全教育,用活生生的事实影响员工、激励员工。
三是利用安全心理的暗示效应,运用含蓄的、间接的办法,
对员工的心理和行为1产生潜移默化的影响,进行常规教育。不
管采用哪种教育方法,只要密切联系实际,坚持从人的安全心理
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工厂安全事故的心得体会(通用6篇)--第3页
出发,牢牢抓住人的安全心理倾向,抓住不同时期人的安全心理
状态,抓住不同类型人的安全心理活动,进行因时而异、因人而
异的安全教育,就会使教育和心理形成共鸣,强化人的自我安全
保护意识,使员工产生“我要安全”的强烈倾向。
二、把握人的安全行为贯彻安全制度
安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机
器等物质的一切动作。在我们塑编生产行业逐步实现科学化管
理、自动化操作、现代化生产的条件下,安全行为不仅是个体自
我保护行为,而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的
总体行为。要建立起总体的安全防范系统,离不开个人的自我安
全保护,这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起
来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度
来编制和操作,由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。
就我们公
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