选必修3：4欧洲文化的形成公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

课表对比普通高中历史课程标准：3.2多样发展的世界文化通过了解世界个主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作的贡献。义务教育历史课程标准：世界古代史1.1了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。义务教育阶段以及要求了解希腊罗马文化的成就和影响，因此在高中选必修阶段的要求应提升其时空范围，在更大的空间和时间上分析不同地区的文化成果。

单元及单元框架第二单元：丰富多彩的世界文化第3课：古代西亚、非洲文化第4课：欧洲文化的形成第5课：南亚、东亚与美洲的文化作为学习世界不同时间不同地区文化交流与传播的基础章节，总领性概括各个地区文化的产生与演进。

教学立意素养目标古希腊、古罗马文化中对“人”的精神的探寻，以及不同文明间的共同性。1、能从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系上理解铁器的使用推动了生产力的进步，促进了思想文化的变革。2、能结合不同尺度的世界地图，在不同的时空范围下比较分析古希腊与古中国文化的共通性。3、能尝试自主推导历史结论，运用相关历史术语解释系列史事。

本课框架第4课：欧洲文化的形成子目1：古代希腊文化与罗马文化PART1：光荣属于希腊PART2：伟大属于罗马PART3：轴心时代子目2：中古西欧文化子目3：拜占庭、俄罗斯文化

雅典学院

高中历史·选择性必修3

目录导航肆课后讨论壹光荣属于希腊叁轴心时代伟大属于罗马贰

光荣属于希腊

希腊的光荣（公元前5世纪-公元前4世纪中叶）哲学三大哲人苏格拉底（前469-前399）柏拉图（前428-前348）亚里士多德（前384-前322）致力于探讨人生哲理和社会伦理“认识你自己。”将哲学和数学知识融会贯通“柏拉图学院”（前387）科学欧几里得《几何原本》（前330-前275）“百科全书式的学者。”“吾爱吾师，吾更爱真理。”人生哲理和社会伦理实用主义辩证原理

希腊的光荣（公元前5世纪-公元前4世纪中叶）文学诸神传说《荷马史诗》古希腊戏剧《俄狄浦斯王》（前9世纪-前8世纪）（约前431年演出）歌颂英雄人物米隆《掷铁饼者》雕塑（活跃于前475-前450年）雅典卫城帕特农神庙建筑（完成于前447-前432年）史学希罗多德《历史》修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》（前484-前425年）（约前460-前400年）开创叙事体的体例歌颂希腊的爱国热情和民主精神

伟大属于罗马

罗马的伟大（公元前8世纪-公元5世纪）法律习惯法（前450）成文法《十二铜表法》限定贵族保护平民万民法（公元3世纪）查士丁尼《民法大全》（528-534年）“万法之源”保护私有财产影响近代欧美立法体系

罗马的伟大（公元前8世纪-公元5世纪）文学诗人维吉尔《埃涅伊特》散文家西塞罗《论法律》（前70-公元19年）（前106-前43年）法律歌颂罗马史学李维《罗马史》塔西佗《编年史》（前59-公元17年）（55-120年）罗马历史道德说教历法《儒略历》（前45年）建筑万神殿大竞技场（前27-前25年）（72-80年）

人生哲理和社会伦理实用主义辩证原理歌颂英雄人物歌颂希腊的爱国热情和民主精神神人

罗马雅典西方小国统一多民族法制帝国

地理：北纬25°-45°之间思想：1、出现哲学家及思想作品（“雅典学院”—“诸子百家”）2、呈现非神话性，完成了对原始文化的理性突破国家：1、小国（城邦—诸侯）2、结束于法制帝国的征服

轴心时代

轴心时代的定义这个时代挤满了不寻常的事件。在中国生活着孔子和老子，产生了中国哲学的所有流派，包括墨子、庄子、列子和数不清的其他哲学家。在印度……就像在中国一样，哲学的所有可能性不断发展。在伊朗……在巴勒斯坦……在希腊，有荷马，有哲学家巴门尼德、赫拉克利特、柏拉图，许多悲剧作家以及修昔底德、阿基米德。这些名字所代表的一切，都在这短短几个世纪中几乎是同时地在中国、印度和西方形成，且他们并不知道彼此的存在。——[德]卡尔·雅思贝尔斯《历史的起源与目标》

轴心时代的定义这个世界历史的轴心位于公元前500年左右，它存在于公元前800年到公元前200年间发生的精神进程之中。那里有最深刻的历史转折。我们今天所了解的人从那时产生。这段时间简称为轴心时代。——[德]卡尔·雅思贝尔斯《历史的起源与目标》

轴心时代形成的原因经济基础决定上层建筑。——马克思《德意志意识形态》1、生产力水平的巨大进步，为思想文化的突破奠定了坚实的物质基础铁器的使用2、分裂的环境促进了文化交流与思想碰撞3、轴心时代的思想家对之前时代思想的吸收与突破，人类认识世界的能力得到了极大提高——陈来《