第12课 《论语十二章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）.docx

第12课《论语十二章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《论语十二章》是统编版2024学年七年级语文上册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习《论语十二章》，使学生了解《论语》及其在中国传统文化中的地位，掌握文言文的基本阅读方法，提高古文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生感悟《论语》中的智慧，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过学习《论语十二章》，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德素养，激发学生对传统文化的热爱。

4.教学重点：理解《论语十二章》的文意，体会其中所蕴含的道德智慧。

5.教学难点：正确理解文言文，把握人物形象和思想内涵。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《论语十二章》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够熟练地运用文言文进行交流与表达。

2.思维品质：通过分析人物形象和思想内涵，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化理解：通过学习《论语》所蕴含的传统文化，使学生了解中国古代的道德观念，增强对中国传统文化的认同感。

4.审美鉴赏：通过欣赏《论语》中的优美词句和句式结构，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一定的文言文阅读能力，对古代文化有一定的了解。他们可能已经学习过一些《论语》中的名言警句，对孔子及其思想有所听闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对传统文化感兴趣，特别是对于经典著作充满好奇。他们具有较强的学习能力和探究精神，喜欢通过合作讨论的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《论语十二章》的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的文言文词汇和句式结构，这对于他们的阅读理解能力是一个挑战。同时，学生可能对《论语》中的道德观念和思想内涵难以深入理解，需要教师的引导和启发。此外，如何将《论语》中的智慧与现实生活相结合，也是学生需要思考和解决的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版2024学年七年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与《论语十二章》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和分享区，以便于学生进行互动讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供一个良好的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《论语十二章》的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语十二章》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“孔子在《论语》中强调了哪些道德观念？”“你认为《论语》中的智慧如何应用到现实生活中？”

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读相关资料，理解《论语十二章》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语十二章》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子的事迹或引用《论语》中的经典句子，引出《论语十二章》的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论语十二章》中的文言文词汇、句式结构和道德观念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握道德观念的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验道德观念的应用