教科版小学信息技术五年级上册第二单元第5课《图文并茂的幻灯片》说课稿.pdf

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教科版小学信息技术五年级上册第二单元第5课《图文并茂的幻灯片》

说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

下面我把这节课的设计理念设计思路与流程向大家做一下汇报。《图

文并茂的幻灯片》是教育科学出版社小学信息技术五年级上册第5课的内

容。主要学习制作图文并茂的幻灯片。本课与之前的内容都是对

Powerpoint软件常用操作方法的介绍，也是对后续图文混排的内容做知

识铺垫。在围绕内容展开教学设计时对内容作了适当调整。五年级的学生

个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的参与意识。经过前面几年

的学习，五年级的孩子已经具备了相应的信息技术操作技能，并能够运用

到生活当中解决实际的问题。在教学本课内容之前，学生已经掌握了插入

图片、复制和移动图片及设置文本格式。这些都为本课的教学开展提供了

有利的条件。

本课的教学目标：知识与技能。学会设置图片大小及添加线形边框，

修饰文本框，加分隔线，初步了解制作图文混排幻灯片的方法。过程与方

法：掌握调整图片大小及边框的方法，在学习使用文本框的过程中，通过

修饰文本框和文字的设置来体现排版的美观与合理，形成初步的图文混排

的布局审美能力。行为与创新：感受小组团结协作解决问题的重要性，在

互评中反思并能自我提高，能够将所学的知识，技能运用到自己的创作中

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去，表达自己的想法。以上目标中调整图片大小、修饰文本框是本课的教

学重点。加分隔线是本节课的难点。设计本课教学时间为1课时，为此做

了教学素材文件准备，教学课件。

根据信息技术的学科特点和小学生身心发展规律，我在选择和运用教

学方法上特别注意三个度，教师引导程度、教材设计难度、学生认知坡度。

以学生喜爱的形式创设情境，引入新课，激发学生参与学习的兴趣，吸引

学生参与到课堂学习中来，给学生创设自主探究的环境，以任务驱动的形

式完成内容的教学。具体做法如下：一、激发兴趣，引出主题；二、任务

驱动，互动探究；三、共赏互评，感受成功；四、小结，课外延展。在后

面的教学流程中，我将逐一阐述。

为了充分体现学生在学习过程中的主体地位，发挥自主学习的能动性，

培养学生的自学能力，引导学生通过小组合作团结协作解决实际问题。在

解决问题的过程中，巩固所学的知识，培养学生的创新意识，并通过交流

与互评总结经验，形成技能。我在学法上作了以下三点安排：一、参与知

识学习，主动获取知识；二、人人动手操作，突出教学重点；三、体现主

体作用，培养自学能力。

信息技术课程的设置要考虑学生自我发展水平和不同的年龄阶段孩

子的知识经验和情感的要求。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师

传授得到的，而是学习者在一定的情境背景下，借助其他人，当然包括教

师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得

的理念。本课教学采取创设情境，引导观察发现问题提出并解决问题的设

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计思路，充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的主体作用，鼓励学生

的创新思维，用形象直观的评价激励学生，促进学生全面和谐的