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第3章设计与制作三维创意作品3.1三维创意设计原则-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案)(人教-中图版2019)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》
2.教学年级和班级:高中信息技术课程
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
教案概要:
-课程目标:通过本节课的学习,学生能够理解三维创意设计的原则,并能够运用这些原则来设计和制作三维创意作品。
-教学内容:本节课将介绍三维创意设计的原则,包括设计思路、设计元素、设计原则和设计流程。学生将通过实例学习和实践操作,掌握这些原则并应用到自己的作品中。
-教学方法:采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法。教师将讲解和示范三维创意设计的原则,学生将通过实践操作和小组合作来完成自己的三维创意作品。
-教学资源:计算机、投影仪、三维设计软件、设计素材库等。
教学过程设计:
1.导入:教师通过展示一些优秀的三维创意作品,引起学生的兴趣,并提出问题,引导学生思考三维创意设计的原则。
2.讲解与示范:教师讲解三维创意设计的原则,并通过示范操作,展示如何应用这些原则来设计和制作三维创意作品。
3.实践操作:学生根据教师讲解和示范的内容,利用三维设计软件和设计素材库,进行实践操作,设计和制作自己的三维创意作品。
4.小组合作:学生分组合作,互相交流和分享自己的作品,共同讨论和改进作品。
5.总结与展示:教师引导学生总结本节课所学的内容,并进行作品展示,评价和反馈。
教学评价:通过学生的实践操作和作品展示,评价学生对三维创意设计原则的理解和应用能力。同时,观察学生在小组合作中的表现,评价他们的合作能力和沟通能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括创新思维、信息素养、技术应用和团队协作。通过本节课的学习,学生将培养以下核心素养:
1.创新思维:学生能够运用三维创意设计原则,进行创新性的设计和制作,展现出独特的创意和想象力。
2.信息素养:学生能够熟练地运用计算机和三维设计软件,获取和处理信息,提高自己的信息素养。
3.技术应用:学生能够理解和运用三维创意设计的原则,掌握三维设计软件的基本操作,提高自己的技术应用能力。
4.团队协作:学生在小组合作中,能够积极沟通、协作,共同完成三维创意作品,培养团队协作能力和沟通能力。
三、学情分析
考虑到本节课所针对的是高中信息技术课程,学生群体在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面,学生已经掌握了二维设计的基本原理和技能,对于三维设计的相关概念和操作有一定的了解。在能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和创新能力,能够理解和运用设计原则进行创意作品的设计。在素质方面,学生具备良好的学习态度和团队合作精神,能够积极参与课堂活动。
然而,学生在三维设计的实践操作和技巧方面存在差异,部分学生可能对三维设计软件的使用不够熟练,影响作品的设计和制作效果。此外,部分学生可能过于依赖课本和教师的指导,缺乏独立思考和解决问题的能力。
针对这些学情特点,教师在教学过程中应注重个体差异,给予不同学生适当的关注和指导,鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。同时,通过小组合作的方式,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高他们在实际操作中的技能和素质。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《信息技术人工-三维设计与创意》教材或相应的电子资料。
2.辅助材料:收集和整理与三维创意设计原则相关的大量图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行展示和讲解。
3.实验器材:准备计算机、投影仪、三维设计软件、设计素材库等实验器材,确保其完整性和安全性,以便学生进行实践操作。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区和实验操作区,以便学生进行小组合作和实践操作。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一些优秀的三维创意作品,引起学生的兴趣,并提出问题:“你们认为这些作品为什么优秀?它们遵循了哪些设计原则?”让学生思考三维创意设计的原则。
2.讲授新课(15分钟)
教师讲解三维创意设计的原则,包括设计思路、设计元素、设计原则和设计流程。通过示范操作,展示如何应用这些原则来设计和制作三维创意作品。
3.实践操作(10分钟)
学生根据教师讲解和示范的内容,利用三维设计软件和设计素材库,进行实践操作,设计和制作自己的三维创意作品。教师巡回指导,解答学生的问题。
4.小组合作(10分钟)
学生分组合作,互相交流和分享自己的作品,共同讨论和改进作品。教师参与小组讨论,提供指导和建议。
5.课堂提问(5分钟)
教师提问学生关于三维创意设计原则的理解和应用,学生回答并解释自
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