第15课《小岛》第一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第15课《小岛》第一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

第15课《小岛》第一课时，选自2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第三单元。本节课主要内容包括：课文《小岛》的阅读与理解，掌握生字词，体会作者对小岛的描绘和情感表达；学习用形象的语言描绘自然景色，提高观察和表达能力；通过课堂讨论，了解小岛的自然环境及其特点，培养学生的环保意识。教学内容涉及课文中对小岛的地理、生态及人文等方面的描述，以及课后练习的相关问题。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解课文《小岛》的内涵，感受作者对小岛的独特情感表达，以及掌握生字词的用法。难点在于如何引导学生通过文本分析，体会作者观察自然的细腻眼光，并将其转化为自己的表达能力。

解决办法及突破策略：

1.通过图片和视频资料，帮助学生构建对小岛的具体印象，降低理解课文的难度。

2.设计课堂互动环节，如小组讨论和分享，让学生在交流中自然地运用新学的生字词，加深记忆。

3.引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过实例分析和创意写作，帮助学生掌握并运用这些表达技巧。

4.针对难点部分，设置有针对性的练习题，让学生在练习中逐步突破，如仿写练习，提升学生的表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，引导学生深入理解课文内容，激发想象力。

2.讨论法：组织小组合作，让学生在探讨中交流对小岛生态和情感的理解，培养合作能力和批判性思维。

3.实践法：设计创意写作活动，鼓励学生运用新学词汇和表达技巧，提升语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示小岛的美丽风光，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.互动软件：利用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂小游戏，帮助学生巩固生字词学习。

3.网络资源：引导学生课后通过网络查找相关资料，拓宽知识视野，增强自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小岛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些小岛的图片或视频片段，让学生初步感受小岛的美丽和特点。

简短介绍小岛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小岛》的基本内容、情感表达和语言特色。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、创作背景等。

详细介绍课文的结构和主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解课文中的修辞手法和表达技巧。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小岛的自然环境和作者的情感。

过程：

选择课文中几个典型的自然描写和情感表达进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小岛的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小岛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小岛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小岛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调通过学习《小岛》，我们能够更好地欣赏自然美，培养环保意识，并提升写作能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小岛的短文，运用课堂所学知识，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解课文内容：学生能够准确把握《小岛》的主要情节，理解作者对小岛的描绘和情感表达，从而更好地领会课文的内涵。

2.掌握生字词：学生熟练掌握了课文中的生字词，并能运用到日常交流和写作中，提高了语文素养。

3.提升观察和表达能力：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，学生学会了如何观察自然，并用形象的语言描绘出来，提升了表达能力。

4.培养合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，学会了倾听、沟通和协作，增强了团队合作意识。