青岛版（2024）小学数学一年级上册《智慧广场一移多补少》教学设计及反思.docxVIP

青岛版（2024）小学数学一年级上册

《智慧广场一移多补少》教学设计及反思

项目

内容

教材分析

《智慧广场一移多补少》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的内容。本部分教材通过具体的情境和问题，引导学生理解移多补少的概念和方法。教材以生动的画面和简洁的语言呈现问题，让学生在解决问题的过程中，培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。移多补少是一种重要的数学思想方法，它不仅在一年级的数学学习中有重要应用，也为后续学习打下基础。教材中的例题和练习题设计合理，逐步引导学生掌握移多补少的技巧，提高解决实际问题的能力。

教学目标

知识与技能目标：让学生理解移多补少的概念，掌握移多补少的方法，能够运用移多补少的方法解决实际问题。

过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历移多补少的过程，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重难点

教学重点：理解移多补少的概念，掌握移多补少的方法。

2.教学难点：运用移多补少的方法解决实际问题。

学生情况分析

一年级的学生具有好奇心强、好动、注意力集中时间短等特点。在学习本部分内容之前，学生已经对比较多少有了一定的认识，但对于移多补少的方法还比较陌生。因此，在教学过程中，要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，引导学生积极参与学习活动。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。

教学策略

情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

直观教学法：利用实物、图形等直观教具，帮助学生理解移多补少的概念和方法。

操作体验法：让学生通过动手操作，亲身感受移多补少的过程，加深对移多补少方法的理解。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论、互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备

教师准备：多媒体课件、实物教具（如小棒、花朵等）、图形卡片等。

2.学生准备：小棒、花朵等学具。

教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出移多补少的问题。

教师展示一幅两个小朋友分苹果的图片，其中一个小朋友有5个苹果，另一个小朋友有3个苹果。教师提问：“同学们，你们看这两个小朋友在分苹果，他们的苹果数量不一样多，怎样才能让他们的苹果数量一样多呢？”引导学生思考并回答问题。

2.探究新知

设计意图：通过具体的操作活动，让学生理解移多补少的概念和方法。

（1）教师让学生拿出自己的学具小棒，分别摆出5根和3根小棒，代表两个小朋友的苹果数量。

（2）提问：“怎样才能让这两堆小棒的数量一样多呢？”引导学生思考并尝试操作。

（3）学生可能会想出不同的方法，如从多的一堆中拿出一根放到少的一堆中，或者把多的一堆分成两部分，一部分与少的一堆一样多，另一部分放到少的一堆中。教师对学生的方法进行肯定和评价，并引导学生总结移多补少的方法。

3.讲解移多补少的方法

设计意图：详细讲解移多补少的方法，帮助学生掌握移多补少的技巧。

（1）教师以刚才的例子为例，讲解移多补少的方法。先找出多的一堆比少的一堆多几个，然后把多出来的部分平均分成两份，把其中一份放到少的一堆中，这样两堆的数量就一样多了。

（2）教师再次让学生用小棒操作，巩固移多补少的方法。

（3）教师引导学生总结移多补少的步骤：一找（找出多的比少的多几个），二分（把多出来的部分平均分成两份），三移（把其中一份移到少的一堆中）。

4.巩固练习

设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高运用移多补少方法解决问题的能力。

（1）让学生完成课本上的练习题，如“小明有8朵花，小红有6朵花，怎样才能让他们的花一样多？”

（2）教师出示一些图形卡片，让学生通过移多补少的方法使图形的数量一样多。

（3）小组比赛：每个小组出一道移多补少的问题，让其他小组的同学解答，比一比哪个小组出的问题最有创意，哪个小组解答得最快最准确。

5.拓展应用

设计意图：将移多补少的知识应用到实际生活中，培养学生的解决问题的能力和创新思维。

教师出示一些生活中的问题，如“两个班级的人数不一样多，怎样调整才能使两个班级的人数一样多？”让学生用所学的移多补少方法进行思考和解答。鼓励学生提出不同的解决方案，并进行讨论和评价。

6.课堂总结

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深对移多补少方法的理解。

教师提问：“今天我们学习了什么内容？”引导学生回顾移多补少的概念、方法和步骤。然后强调移多补少在生活中的重要性，鼓励学生在生活中多运用数学知识解决问题。

板书设计

《智慧广场一移多补少》

一、移多补