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网络新媒体时代的高校团学工作探究
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徐瑾,苗勇
（无锡职业技术学院，江苏无锡214121）
摘要：网络新媒体正在日益影响和改变着高校大学生的学习、生活、行为、思维方式和价值观念，新媒体的广泛运用给当代高校团学工作带来新的机遇，同时也带来了困难与挑战。高校团学工作者应立足于思想政治工作的传统优势，不断创新工作手段和途径，将新媒体作为有效的应用载体，提高团学工作的实效。
关键词：新媒体；团学工作；探究
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-5884（2013）08-0038-02
高校团学工作，实质就是按照党和国家的教育方针的指引，通过团学组织对高校青年学生开展思想政治教育的过程，从某种意义上讲，这种过程就是运用正确、前沿、与时俱进又生动活泼的各种信息，对大学生的思想、价值观念加以影响和改造的过程。
美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾说过：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了世界。”［1］在传统信息时代，由于组织运行和资源占有上的优势，信息发布的发言权基本控制在强势组织一方，从思想政治教育角度来说，就是来自国家主流媒体、学校、教师等方面，而作为教育的相对方，学生是处于被动地位的。而在网络时代，伴随着新媒体技术的应用，受教育方所接触的信息更多、更广、更加开放，这就使得教育双方的主客体地位逐渐开始弱化并趋于平等，谁能更好控制网络发言权就成为了当务之急。因此，高校团学工作者要积极应对这种变化，转变观念，充分运用网络时代搭建的新媒体这个平台，把思想政治教育的内容融入其中，抢占网络信息化这个新高地。
一新媒体的特点
伴随着网络的迅猛发展，海量的信息涌入了人们的视野。不出意外的，互联网信息以其特有的时空的优势和内容丰富、图文并茂等特点，深受广大青少年的青睐。团学工作对象的特殊性，决定了团学工作者必须要全面了解新媒体的特点，分析新媒体环境的复杂性，更好掌握这一特殊的信息传播工具，才能更有针对性地开展思想政治教育。
1．区别于传统媒体自上而下的单向传播方式，以网络新媒体为载体的信息传播方式是互动、可逆的，受教育者既是信息的接受者，同时也可以作为信息的发布者。借助于新媒体这个网络平台，所有的受教育者都可以公平地享有更多参与公共事务讨论的机会。
2．网络信息具有更大的包容性和开放性。在网络信息平台上，只要愿意，每一个人都可以成为信息的发布端，单体和无组织性就是典型的新媒体开放性和包容性的原始表现。
3．网络信息具有不易受控性。网络新媒体时代，信息的触发点很多，随机性很大且成本低廉，这些都对信息的监管带来了几乎无法克服的困难；此外，即使能够做到对信息的监控，很大程度上也是一种被动的、事后的追溯，由于存在这样一个时间差，负面信息造成的影响已经无可挽回。
4．网络信息具有传播的迅捷性。相对于传统媒体而言，新媒体传播速度异常迅捷。根据有关调查，在短短一个小时之内，手机用户可以把消息传送到一亿人次，而各种即时通讯工具的广泛使用，更是加剧了这种速度，使之成为一种链式反应。
二网络新媒体时代给团学工作带来的新挑战
马克思在《德意志意识形态》中也指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”网络手段和网络文化正深刻影响、塑造着青少年，同时青少年也在客观上催生了丰富多彩的网络文化。网络信息技术的飞速发展，给高校思想政治教育工作带来新机遇的同时，更多带来的却是挑战。陆昊同志在讲话中曾经谈到，当前时期，共青团工作面临三个方面的重大挑战，其中之一就是科学技术特别是信息技术发展和工业化、城镇化进程带来的社会变革对当代青少年的深刻影响。控制论创始人维纳认为：“技术的发展有为善和为恶的两重性，因此，提高科学技术作恶的了解和防范程度，无论如何是不会有坏处的。”［2］
首先，由于网络的全球性、自由性、匿名性和开放性，导致网络上各种信息鱼龙混杂、良莠不齐。各个领域、各个层面以及各个群体的信息铺天盖地而来，其中难免会有许多不健康的内容，甚至包含一些反党反社会的言论。由于青少年认知能力和甄辨能力相对较弱一些，面对信息爆炸，往往会显得消化动能不足，集中体现为乐于接受，疲于接受，进而导致仅限于接受，从而扮演了一个纯受众的角色，使负面信息趁虚而入。
第二，网络表达的随意性致使青少年缺乏理性思考，非理性表达愈发严重。由于缺乏主流引导，网上的很多信息呈现出一定的“去中心化”的特征，在接收信息的过程中，青少年容易变得盲从，特别是容易不加甄辨地接受一些带有明显个人色彩的、偏激的、片面的观点，然后又转过来传播这些观点，进一步渲染了这种非正常的极端化情绪。值得注意的是，青少年的这种不太成熟的思维很可能被有目的的群体或组织利用，成为其活动的工具，从这个意义上来说，青少年是网络软暴力的受害者，也很可能是网络
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