小学道德与法治一年级下册第四单元15《分享真快乐》 教学设计.pdfVIP

小学道德与法治一年级下册第四单元15《分享真快乐》教学设计--第1页

课时教学设计

课题15分享真快乐第一课时

一、教学内容分析

《分享真快乐》是统编《道德与法治》一年级下册第四单元第15课，本课讲了“分享阅读更有趣”

和“分享的魔力”这两个小的版块。“分享阅读更有趣”:本栏日定位于引导学生从分享阅读的角度理

解分享的意义与价值。教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过

一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。

教学内容“分享的魔力”:在前一栏目的基础上，本栏目定位于引导学生理

解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的

意义。三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分

享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。主持人的提问旨在唤起

学生对于分享类别更为广阔的思考(如情绪的分享、劳动成果的分享、方法的分享等。

二、学情分析

“分享”是备受赞扬的美好品质，因为他能帮助我们建立和谐友好的群体关系。从对家庭和学校

生活的观察来看，一年级的学生在分享的过程中常会出现这样几种情况。

第一，自私，不愿与别人分享。这类孩子以自我为中心，在生活中希望“独占”。

第二，对于可以不分享的事不懂拒绝。有些孩子在与人交往的过程中会过度考虑他人的感受，当

别人要求与其分享一些可以不分享的内容(如心爱的礼物、心里的小秘密等)时，不懂拒绝，会选择违

背自己的真是感受。

第三，在分享的过程中易出现矛盾。很多时候，孩子们愿意彼此分享，但在分享的过程中却常产

生各种矛盾，导致产生不愉快的情绪体验。从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这

些方面的指导。

三、目标确定

情感与态度：体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享行为与习惯：通过让学生分享“我最喜欢

的地方”，引导他们发现各种设施的使用规则和纪律要求，认识到安全文明使用设施的重要性。

知识与技能：学会与人交流、分享快乐，能清楚表达自己的感受

过程与方法：让学生实际参与合作，体验来自合作与分享的成就感

行为与习惯目标：培养学生良好的参与和合作意识

四、学习重点难点

重点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

难点：明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

五、教学准备

PPT课件，上课的图片。

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六、学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：问题导入，揭示学习课题

师：你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这时

你会怎么吃？为什么呢？

有一个魔法师，学生思考，说一说。

他有神奇的魔法：

可以把一个人的快乐，

传递给大家；

把一个人的办法，读一读

变成大家的办法。

今天就让我们一起来分享。

【设计意图】：学生在问题中初步感知“分享”的意义和快乐。

环节二：“分享阅读”魔法营

‘

1.今天就让我们一起来感受分享的快乐。1.看图片说一说

2.播放58页图片并提问：文