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《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告

《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告，衡阳县西渡镇中心

小学课题组，知足学生个性化的需要，在作业形式、作业内容、作业评

论等方面的个性化设计进行了初步的研究，一、课题研究的背景及价

值，1、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，他们的知识基

础、个性专长、兴趣喜好都拥有自己的独到性，促进学生在教师指导下

主动地、富裕个性地学习，我们不单要研究和改革讲堂教课，以培育学

生创新精神和实践能力为主要目标

《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告

衡阳县西渡镇中心小学课题组

主笔：曾耀湘

立足教课实践，力争打破传统作业重复机械练习、无聊无聊的限

制，试图减少学生作业负担，知足学生个性化的需要，激发学生的学习

热忱，转变学生作业看法，变“要我造作业”为“我要造作业”。

在作业的试试过程中，我们本着自主性、兴趣性、开放性、多层次性的

原则，在作业形式、作业内容、作业评论等方面的个性化设计进行了

初步的研究。

一、课题研究的背景及价值

1、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启示性，

重量要合适，不要让学活力械抄录，以利于减少学生负担。

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2、《基础教育改革大纲》对课程改革目标作出了明确规定：要改

变机械训练的现状，倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手的学

风，培育学生获取新知的能力、剖析和解决问题的能力以及交流合作

的能力。

3、深入讲堂教课改革的需要。讲堂教课改革要求关注每一位学

生的发展，而每一个学生都是唯一无二的个体，他们的知识基础、个性

专长、兴趣喜好都拥有自己的独到性，发展方向、发展速度各不相同。

这就要求我们教师在教课实践中，一定充足尊敬学生方方面面的差

别，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、研究、合作的学

习方式，促进学生在教师指导下主动地、富裕个性地学习，让每个学生

都在各自不一样的起点上获取最优发展，这是新一轮课程改革的中心

任务。作为教课过程基本环节之一的作业，也是促进学生认知、能力、

感情全面协调发展的重要门路。我们不单要研究和改革讲堂教课，还

要以学生发展为本，以培育学生创新精神和实践能力为主要目标来精

心设计作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和

睦发展，使学生的感情、意志、习惯在达成作业的过程中获取

培育,从而获取知识，掌握技巧,形成能力,发展思想,提高修养。如

何使语文课外作业走出频频演练的泥沼，让它飞扬学生的个性，实现

“让每个学生都获取最优发展”的教育目标，有必需对现行小学语文课

外作业的设计、评论进行深刻反省，使其设计、评论切合新课标的要

求。

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4、学校发展的内在要求。我们学校原是一所乡村小学，学生以

乡村和外来务工儿女为主，所以与城关学校对比，教育教课的整体素

质（包含学生成绩、学习习惯、阅读习惯等）还存在着差距，而跟着县

城城镇化的发展，我们学校已发展为城镇中心小学，学校的办学条件

获取改良，教育教课正向现代化发展，所以进一步加大教改力度，提高

学校质量，逐渐改变学校办学相貌，成为我们一定面对和解决的首要

问题。

4、解决学校语文作业设计中存在的问题的需要

经过仔细的检查和剖析，发现我校的语文作业存在以下问题：