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小学语文_再见了,亲人教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学语文_再见了,亲人教学设计学情分析教材分析课后反思
《再见了，亲人》教学设计
教学目标
1．认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、
暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情
厚谊”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录
使自己感动的词句。3．理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用
鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4．领悟课文表达上的一些特
点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点
1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。
2．有感情的朗读课文。
教学过程
一、激情导入
1950年6月25日，美国发动侵朝战争，战火燃烧到我国东北边
境。为了保家卫国，中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿
江，与朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出
了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最
后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍
化作了一声声深情的(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人
民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的(学生再读课
题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进
那依依惜别的深情(再读课题)。
二、初读感知走进文本
1、理解“亲人”。
（1）“亲人”在生活中一般指哪些人?(有血缘关系的,是亲属,是
一个家族的。)用一个词语或一句话概括对亲人的理解。有一些人甚至
一群人和我们没有血缘关系，我们称他们为亲人。（举例说明广泛意
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思上的亲人:非典时期的白衣天使、5.12地震中武警官兵）。
（2）预习汇报寻找主要人物：
文中写了哪些亲人？
2、自由朗读课文，朝鲜人民为志愿军做了哪几件事？品味1—3
自然段，深入体会中朝人民之间的伟大友谊。
（1）、词语展示：
战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、
同归于尽、深情厚谊师：每个词语饱含深情，我从“雪中送炭”中体
会到温暖，同学们从哪个词语中感受到什么？我们互相交流一下。
（2）、理清文章思路
大娘：洗补衣裳，送打糕昏倒（雪中送炭）救伤员失去孙子（唯
一）
小金花：救侦查员老王失去妈妈
大嫂：挖野草失去双腿（血的代价）
小结：这就是朝鲜人民为中国志愿军所做的，正因为这一切我们
亲切的称他们为亲人，虽然没有血缘关系，但是“不是亲人胜似亲人”
让我们再次默读课文，把你感动最深的人物或者句子画下来（学生读
课文,划出让自己感动的句子,结合句子谈自己的感受。教师巡视,参与交
流）。
三、研读课文领悟写法
1、生读“大娘送打糕”部分谈感受
（1）、大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭”呢？
哪些词语最能突出“雪中送炭”的意境？
抓住“顶”、“冒”、“穿”等词语，想象当时的画面，体会当
时战场的危险。理解“雪中送炭”，体会大娘为了帮助志愿军把个人
生死置之度外的
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