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小学科学单元作业设计

、单元信息二、单元分析

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

科学五上教育科学出版社第四单元：健康生活

单元组织方式J自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

1我们的身体P58——P60

2身体的运动P61——P63

课时3心脏和血液P64——P66

信息4身体的“总指挥”P67——P68

5身体的“联络员”P69——P71

6学会管理和控制自己P72——P73

7制订健康生活计划P74——P75

本单元以“健康生活”为主题，包括“我们的身体”、“身体的运动”、“心

脏和血液”、“身体的总指挥”、“身体的联络员”、

7

“学会管理和控制自己”、“制定健康生活计划”课时。以身体健康为线索，让

学生对自己的身体素质状况进行检测与评估，对人体运动系统、血液循环系统、神经

系统生理结构进行了解，认识身体和系统器官及其功能，保护身体健康。引导学生提

升心理健康和社会适应状态的意识和能力。会制定健康生活计划。重点要求学生通过

查阅资料、体验活动、推理建模等方式学习。紧密联系生活实际，从健康生系统，

以及获得这些知识系统的认识过程和在此过程中所利用的方法。根据研究对象不同，

可将科学分为物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等分支。这些分支具有研究

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方法的差异，也共享一些通用的科学方法，呈现出相互渗透、交叉融合的趋势。科学

为技术和工程提供了理论基础。科学、技术与工程的相互促进作用日益增强，推动

着生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们生产方式和生活方式的变

革，提高了人类社会的物质文明水平；科学为人类认识和理解自然与社会提供了独特

的思想方法、思维方式、精神力量和价值观念，提高了人类社会的精神文明水平。在

广义的理解中，科学也包括技术与工程。

小学科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。科学课程

有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识

自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的

科学态度和社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生

活以及终身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发展和

科技强国建设。

在当前“双减”教育大背景下，要求小学科学教学提质增效，作业设计与评价

是检验、提升小学科学教学质量的重要方式。创新小学科学作业设计与评价方法，是

让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。本单元编写依

据