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山东省潍坊市2022-2023学年高二年级上

学期期末达标语文试题（解析版）

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一：

2022年3月23日下午，天宫课堂第二课在中国空间站开讲，神舟十三号飞

行乘组航天员相互配合进行授课。本次太空授课活动继续采取天地对话方

式，被人戏称为线上课堂的“天花板”。

课程开始，航天员取出一袋过饱和乙酸钠溶液，轻轻挤压，一颗晶莹的液

体球随即悬停在空间站舱内。接下来，神奇的一幕出现了——航天员用沾有

三水合乙酸钠晶体粉末的小棒触碰液体球后，液体球迅速结晶，看上去变

成了一颗“冰球”。为什么会出现“点水成冰”现象？这是因为乙酸钠溶

液在温度较高的水中的溶解度非常大，很容易形成过饱和溶液，暂时处于

亚稳态。这种溶液里只要有一丁点儿的结晶和颗粒，就能打破它的稳定状

态，迅速结晶的同时释放出大量热量，因此，这个实验也被称为“热冰”

实验。在空间站微重力环境中开展这项实验，结晶状况跟地面上实验的差

别很大。在地面使用容器开展实验，受容器限制，只能往内结晶。而空间

站中并未使用容器，最终结晶为圆球状，还可以往外发展，从而观察到不

受地球重力影响的材料物性变化。

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接下来的液桥实验中，航天员则演示了失重环境下水的表面张力作用。一

航天员手持两片塑料板，另一航天员向塑料板表面分别挤上水，两片塑料

板逐渐接近，水便在板间连起了一座“桥”，将塑料板的距离拉远，“桥”

也没有断开。由于气液界面之间存在表面张力，使得液体表面好比有一层

很薄的弹性薄膜。正是这样一层“虚拟”的薄膜，使得液桥的表面形貌得

以维持，而不会“垮塌”。正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几毫

米；太空环境下，重力几近消失，表面张力便能维持建立起很大尺寸的液

桥。

“课堂”中，还有人气“顶流”冰墩墩前来助阵。航天员将冰墩墩抛出后，

它并没有像在地面上一样掉落，而是仍沿原有方向匀速前进，这是空间站

微重力环境最直观的体现。既然在地面上抛出物体的速度越快，它就能落

到更远的地方，那如果抛出物体的速度足够大，它是否能成为环绕地球的

卫星？这最早由牛顿提出，是一个思想实验，所谓思想实验，是用一定的

逻辑法则在头脑中进行物理问题研究的思维方式和研究方法。这在科学发

展史中并不鲜见，伽利略通过理想斜面对接实验，帮助人们认识了力与运

动的关系；爱因斯坦用理想升降机提出了强等效原理。牛顿的思想实验也

被称为“牛顿高山大炮实验”，由它引出的第一宇宙速度等概念，成了发

射人造卫星、空间站的重要依据。

(摘编自李云舒《天宫课堂第二课中国空间站上演“点水成冰”》)

材料二：

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记者：天宫课堂上，耳目一新的实验让大家不再是“雾里看花”，对背后

的科学原理也不再是“勿理物理”。看来，科普的打开方式非常重要，这

对我们的科普教育有怎样的启示？

专家黄某：在设计太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验

现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目。此外，太空授

课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的

高深、概念的复杂，而是注重