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农村小学生英语学习情况的现状分析--第1页
农村小学生英语学习情况的现状分析
一、问题的提出
新颁布的《英语课程标准(实验稿)》明确提出:“国家英语课程标准要求
从三年级起开设英语课程。”但是,由于种种原因,在我国城市与乡村存在很大
差异,城市英语教学,无论从起点、规模、教学条件、设施方面,还是从水平、
效果上都优于乡村。
目前,在农村小学,由于受各方面条件制约,学生除了课堂学习和课外作业
练习之外,很少有接触英语的机会。这样,学习资源的贫乏、单一,学习形式的
机械、呆板,无法贴近学生生活情景,既不利于学生理解,也不能激发学生的学
习兴趣,平时缺少实际的交际训练,学的是“哑巴英语”。
二、研究方法和研究对象
1、研究方法:访谈法和问卷调查法
首先,我参考《英语课程标准》中一级及二级学习目标描述,并考虑我乡农
村小学生英语学习情况,采用访谈法,问卷法,向红旗乡8所小学英语教师了解
学生学习情况及教学方面面临的具体难题,如:每周几节英语课?课时够吗?你
采用哪些具体教学形式操练、巩固课堂所学知识?等等,以及向他们问卷了解学
生所能达到的知识技能标准,然后就学生在学习过程中所表现出的情感态度几学
习行为进行问卷调查。其次,针对学生在家英语学习情况及家长对孩子英语学习
态度等方面予以问卷。最后,请各校英语教师及各位家长针对目前小学英语教学
提出具体建议。
2、研究对象:对红旗乡8所小学245余名学生进行问卷调查,抽取7个班,
样本容量为230。
三、数据结果
(一)学生学习内容评价表
1、学会简单单词及日常用语,但大部分学生无法进行流畅的语言表达。
2、对英文歌曲、歌谣、游戏、故事兴趣浓厚,但知道、了解的知识少。
3、能够模仿简单句子及课文,但独自听音、识音能力差。
4、不能做到观看英文动画片及英语刊物。
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(二)学生学习情况问卷调查基本情况:
根据英语教学兴趣原则,学生在课堂学习过程中表现出的情感态度情况分布
如下:
a.喜欢上英语课:72.1%
喜欢说英语:63.5%
喜欢跟着老师说英语:39.1%
喜欢朗读课文:68.3%
认真听讲:84.8%
积极发言:46.5%
小组活动积极:59.6%
认真、工整完成老师布置的任务:88.3%
主动向他人请教问题:72.2%
主动帮助他人解决英语问题:71.3%
能用英语打招呼:34.3%
能用英语进行简单交流:43%
认真、工整完成作业:83%
认为学习英语简单:47.4%
认为用英语交流简单:51.3%
喜欢唱儿童英文歌曲:72.2%
喜欢听儿童英语磁带:74.3%
喜欢读简单英语儿童歌谣:70.9%
想做英语游戏:83.9%
想听老师讲英语故事:85.7%
喜欢看儿童英语节目:78.7%
想把学到的英语知识教给父母:73%
喜欢英语考试:60.4%
b.自我评价:A.OKB.GOODC.VERYGOOD(26-30)
课堂表现:19.1%
作业情况:39.6%
农村小学生
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