C语言程序设计 教案 2-2C语言的数据类型.docx

《C语言程序设计》C语言的数据类型教案

课程名称

C语言程序设计

任课教师

总课时

64

教学课题

授课班级

授课日期

课时

2

教学目标

知识目标：1.理解数据类型的概念

2.掌握各种不同数据类型的使用

能力目标：会使用不同数据类型的数据

素质目标：团队合作能力、团队互助，自我学习的习惯、爱好和能力

重点难点

不同数据类型的表示和处理

教学方法

演示、讲解、启发

教学资源

教材《C语言程序设计》，ppt课件

设备准备

VC++6.0，极域电子教室软件，分发工作任务单

实践任务（项目）

完成指定程序的调试与运行。

教学环节（教学过程）

教学内容

教师活动

学生活动

教学目标

课时

1

数据类型

讲解数据类型的概念及分类

倾听、思考

理解数据类型的概念

5分钟

2

整型数据

讲授整型数据类型的不同形式及转换

倾听、思考、练习

会使用整型数据

30分钟

3

字符数据

讲授字符型数据类型的不同形式及转换

倾听、思考、上机练习

通过实际应用帮助学生理解理论知识

35分钟

4

实型数据

讲授实型数据类型的不同形式及转换

倾听、思考、上机练习

通过做相关练习题帮助学生更好的理解相关知识

20分钟

教学内容（详细）：

1.数据类型

2.整型数据

（1）三种表示法

十进制（0-9十个数字构成，逢10进1）:

1,200，3500

十六进制（0-9十个数字，A-F六个字符构成，逢16进1）:

以0x或0X开头的数字序列

0x12,0X706A,0xF2B

八进制（0-7八个数字构成，逢8进1）:以0开头的数字序列025,0706

（2）十进制、二进制、八进制、十六进制互相转换

十进制、二进制、八进制、十六进制0~15对应表

十进制转二进制

十进制数转换为二进制数使用“除2取余法”，

例如，将十进制数25转换为二进制数

1.用25除以2余数是1，商是12，

2.对商12再除以2得余数是0，商是6，

3.对商6再除以2得余数是0，商是3，

4.对商3再除以2得余数1，商1，

5.对商1再除以2得余数1，商0，

6.当商为0时停止。

此时十进制数25的二进制数为：11001，即把以上每步所得的余数按从右到左的顺序写出来就可以了。如果是用8位表示这个二进制数，则高位部分补0.即可。比如25的8位二进制数为二进制转十进制

二进制数转换为十进制数比较简单，比如100110对应的十进制数为：

1*25+0*24+0*23+1*22+1*21+0*20=32+4+2=38

二进制转八进制

二进制数转换为八进制数时，将二进制数从低位按3位一组进行划分，高位不足三位的补0，将每三位二进制数转换为一个十进制数，即为该二进制数的八进制数。比如1100110，将其分组如下：

001100110则对应的八进制数为146

二进制转十六进制

二进制数转换为十六进制数时，将二进制数从低位按4位一组进行划分，高位不足4位的补0，将每4位二进制数转换为一个十进制数，即为该二进制数的十六进制数。比如111100100，将其分组如下：

000111100100则对应的十六进制数为1E4

练习

十进制数59转为二进制、八进制和十六进制数。

将二进制数1100110100转化为十进制、八进制和十六进制数。

3.实型数据

835.6，77.2,0.618,

1.23E-2,1.5E3

（1）2种表示法

小数形式:835.6，77.2,0.618

指数形式:1.23E-2,1.5E3

4.字符型常量:

‘a’,‘A’,‘$’,

‘\n’,’\105,’\X7B’

（1）2种表示法

用单引号引起来的单个字符,如‘a’,‘A’,‘$’.

转义字符表示法,如‘\n’,’\105,’\X7B’

（2）转义字符及其含义

练习2-2

=1\*GB3①从附录中查找字母H的ASCII码值，写出其转义字符。

=2\*GB3②编一程序,定义一个字符型变量cX，赋以字符H的转义字符，然后用字符格式输出变量cX。

（3）字符型数据的存储形式

在内存中，一个字符型数据占用一个字节（8bite），以ASCII码的二进制形式存放。比如字符’a’的ASCII码值是97,则’a’在内存中的存放形式如下:

（4）字符型数据的使用

一个字符型变量可以赋以一个字符常量，也可以赋以一个整数。

字符型数据在输出时可以以字符格式输出，也可以以整数格式输出。以整数格式输出时，Ascii码值在1-127之间的字符输出正数，128-255之间的字符输出