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2022高中英语教学心得

高中英语教学心得1

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，

但收获颇丰。在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。阅读理

解、完形填空、书面表达三个大题在高考试卷中分值比重大，也

是多数学生的薄弱环节。因此，我把它们列为高三教学的重点和

难点。

一、注重技巧，突破完形填空

针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧：

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。

考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容

的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气

读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下

文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，

切忌看一句选一题。

2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，

很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

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4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要

把问题想得太复杂。

当然，要突破完形填空这个难关，我要求学生必须坚持强化

训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。

二、大量阅读，突破阅读理解

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能

力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够

的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发

学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速

提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往

挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使

同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，我着力于培养学生五个方面的能力：

1、快速的浏览能力；

2、巧妙的猜词能力；

3、独立的分析能力；

4、准确的捕捉主题句的能力；

5、合乎逻辑的判断能力。

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学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学

能力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

三、提高水平，突破书面表达

书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求

学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框

架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正

确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准

确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这

种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：

无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和

句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容

就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握

三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作

就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。

尽量使用简单句可以少出错误。

目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、

轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁

的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论

文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习

势在必行。

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高中英语教学心得2

有一则童话故事这么讲到：在一个池塘里，住着一对好朋友

青蛙和鱼。它们都想看看外面的世界，但是鱼离开水就会死去。

于是，青蛙决定自己跳到岸上，将自己的所见所闻讲述给鱼。在

岸上，它看到了戴着帽子的大人，吃着棒棒糖的小孩，在草坪上

吃草的奶牛，以及空中飞着的鸟。它回到水中后，将自己的所见

所闻讲给了鱼听。沿着青蛙的描述，鱼在大脑中开始形成了“人”、

“奶牛”“飞鸟”的图像。然而，由于鱼缺少对这些事物的直观

感知，对它们的认识也就停留在了自