第1课 中国境内早期人类的代表——北京人2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计.docx

第1课中国境内早期人类的代表——北京人2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2023-2024学年七年级上册历史教材的第一课，主要内容是关于中国境内早期人类的代表——北京人的介绍。本课教材通过图文并茂的方式，向学生展示了北京人的生活环境、生活方式以及他们使用的工具等。同时，教材还介绍了北京人的文化和历史意义，以及他们在中国古代文明发展中的地位。本课的内容与学生的日常生活和对中国古代历史的了解有一定的关联性，能够激发学生对中国古代历史的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括三个方面：家国情怀、历史解释能力和批判性思维。首先，通过学习北京人的生活环境和文化，使学生能够产生对中华民族的自豪感和对中华文明的历史认同，培养学生的家国情怀。其次，通过分析北京人的生活方式和使用工具，提高学生的历史解释能力，使学生能够运用历史知识对历史事件进行解释和分析。最后，通过探讨北京人在中国古代文明发展中的地位，培养学生的批判性思维，使学生能够从不同的角度思考和评价历史事件。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了人类起源的一些基本知识，如人类的进化历程、早期人类的生活方式等。同时，学生可能也对我国的历史文化有一定的了解，对我国古代的文明和发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史事件的好奇心和探索欲望较强，对于生动有趣的历史故事和人物形象较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过教材和辅助材料进行自主学习。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图片、视频等直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对北京人的生活环境、生活方式以及文化特点等方面的知识较为陌生，难以理解和接受。此外，学生可能对教材中的一些专业术语和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。同时，学生在分析历史事件和批判性思考方面可能存在一定的困难，需要教师进行指导和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授北京人的生活环境、生活方式和文化特点等基础知识；讨论法用于激发学生对北京人历史意义的思考和交流；案例研究法则用于让学生深入分析北京人的生活状况，提高历史解释能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入北京人的考古发现和遗址图片，激发学生的兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，分享对北京人生活方式的理解。随后，安排角色扮演活动，让学生模拟北京人的日常生活，增强学习体验。最后，开展案例研究，分析北京人在中国古代文明发展中的地位，培养学生的批判性思维。

3.确定教学媒体使用：本课将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示北京人的生活环境和文化特点；图片和视频则用于直观地呈现北京人的生活方式，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源为学生提供更多有关北京人的资料，以便进行拓展学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示北京人的遗址图片和考古发现，创设情境，引导学生关注北京人。

-提出问题：“你们认为北京人是什么样的人类？他们生活在什么样的环境中？”

-邀请学生分享自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解北京人的生活环境、生活方式和文化特点。

-通过多媒体课件和图片，展示北京人的生活场景，帮助学生形象地理解。

-强调北京人在中国古代文明发展中的地位和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考北京人的生活环境和方式对他们的生活方式有何影响。

-邀请学生分享自己的观点，进行讨论和交流。

-教师引导学生从不同角度分析和评价北京人的生活方式和文化特点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析和解答问题。

-学生独立完成练习题，教师进行巡回指导和解答疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得体会。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-学生进行自我总结，分享对本节课内容的理解和收获。

-教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以运用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生亲身体验北京人的生活环境，增强学习体验和兴趣。同时，通过小组讨论和案例研究，培养学生的批判性思维和合作能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握北京人的生活环境、生活方式和文化特点等基础知识，对北