第八单元习作： 有你，真好 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版.pptx

有你，真好——通过事情写一个人，表达出自己的情感第八单元

“有你，真好”看到这句话，你想到谁，为什么是他？

坚守合作

奉献便捷

陪伴鼓励

你对谁说过“有你，真好”这句话吗？不仅要说，还要说清楚、说具体，认真写下来，有机会的话给对方看哟！

“有你，真好”

现在，我们开始学习任务式习作吧！

审清习作要求任务一

1.审清体裁本次习作属于＿＿＿＿（记叙文说明文应用文）。记叙文任务小贴士根据习作要求中的“把事情写具体”,可判断本次习作的体裁。

2.审清内容下列不可以作为本次习作对象的是（）。A.循循善诱的老师B.活泼的弟弟C.热情的邻居D.五花八门的网络游戏任务小贴士根据习作题目可知，“你”的身份不限，但要能带给你“真好”的感受。D

3.审清重点下列关于本次习作重点的说法中正确的一项是（）A.把人物的外貌写清楚。B.把对人物的评价写具体。C.把人物的语言、动作写细致。D.描述印象深刻的场景，把事情写具体，表达出真情实感。D任务小贴士根据习作要求，同学们在写作时要注意是否把事例中印象深刻的场景是否写具体了，是否融入了自己的真情实感。

掌握习作要素任务二

运用第二人称叙事来写一个人，表达自己对这个人真挚的情感写清典型事例，具体描述印象深刻的场景，表现人物品质习作要素通过事情写一个人，表达出自己的情感。了解习作要素，把握习作的目标！

1.在与身边人的互动中，在和榜样的精神交流中，有自己的感受和体会，选择一个给予你正面情绪或影响的人来写。2.假想这个“你”就在眼前，用文字和他对话。3.回忆自己和对方发生过的事，记叙让你感触比较深的一件或几件事，尤其要将当时的动人场景描述出来。4.把这篇习作与文中的“你”分享。学会珍惜美好生活和情谊，感恩他人的付出，给予别人积极的情感反馈。习作要素解读解读习作要素，了解习作的具体任务！

收集习作素材任务三

我们应该从哪些角度来搜集素材？表达感情运用方法谁真好好在哪里

人：好朋友、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师、笔友、同学、教职工、邻居、警察、环卫工、医生、护士、解放军、弟弟、姐姐、外卖员、小区保安、交警、公交车司机、最喜欢的一本书的作者、消防员、游泳馆的救生员、图书馆管理员……谁真好物：闹钟、小狗、小猫、鹦鹉、仙人掌、暖宝宝、围巾、小兔子、松树、小乌龟、妈妈送的玩偶、比赛赢得的航母模型、气味淡雅的茉莉花、凌寒盛开的梅花、让人学会珍惜美好生活的《假如给我三天光明》、鼓励人克服困难的《钢铁是怎样炼成的》……其他：梦想、快乐、运动、旅行、阅读、勇气、阳光、道路……

典型事例：雨夜，交警还在路上兢兢业业地工作着；妈妈每天无微不至地照顾我，使我成长为一个身心健康的孩子；汉字的存在让我能够学习各种知识，能够阅读不同的书籍，了解广阔的世界；因为有梦想，我不断努力，在学习上取得了巨大的进步；爸爸早出晚归，忙碌个不停……好在哪里深刻画面：警察叔叔节假日仍然站在岗位上；爸爸下班回来，疲惫地靠在沙发上；深夜，外婆为我把踢球时扯破的衣服缝好；傍晚时，老师在批改我们的作业，还时不时地咳嗽一下；炎炎烈日下，园丁正在认真地修剪大树的枝叶……

细节描写：妈妈担忧地摸了摸我的额头（动作）;听到同学们的话，李老师不禁喜上眉梢（神态）;柔和的灯光下，爷爷脸上的皱纹更加明显了，头发微微闪着银色的光芒（外貌）;“不用怕，不疼的。”护士阿姨拿着针，温柔地说（语言、动作）……运用方法“五感法”：你圆圆的脸上不断冒出晶莹的汗珠，橙色的环卫工服也湿透了（视觉）;当知道您为我们付出的一切时，我不禁哭了，眼泪从眼眶一直划到嘴角，咸咸的（味觉）……修辞手法：一阵暖风吹来，你欢快极了，跳起了美丽的舞蹈，把茉莉的清香送到坐在院子中休息的每个人的鼻尖（拟人）;一滴眼泪忽然从您的眼睛里滴落，好像一颗水晶，砸在地上，瞬间碎掉了（比喻）……

真挚的：感谢妈妈为一家人而操劳、感谢爸爸为家里努力工作、感谢奶奶的关爱、敬佩警察叔叔的尽职尽责、为军人舍己为人的精神而深深感动、感谢老师的谆谆教导、感谢校车司机每天送我安全到达学校……新颖的：感谢时钟督促我成为一个守时的好孩子、感谢勇气帮我打破挫折对我的禁锢、感谢梦想让我长大、感谢茉莉花让我每日带着快乐入梦、感谢鹦鹉在我孤独时陪我讲话、感谢梅花教我学会不畏艰难……表达感情

学习写作方法任务四

有你，真好打开记忆闸门，确定写作对象选取典型事例，场景描写具体自然融入情感，表达真实感受“五感法”写情感，把情感写真挚

选择在你的记忆中印象较深的人作为写作对象。可以写身边的亲人，如爸爸、奶奶等；也可以写生活中熟悉的人，如老师、同学、邻居等；还可以是对自己影响较大的人，如榜样、伟人，或者是