第1章三维设计基础1.1初识三维设计 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案）（人教-中图版2019）.docx

第1章三维设计基础1.1初识三维设计-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案）（人教-中图版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《信息技术人工-三维设计与创意》第1章“三维设计基础”中的1.1节“初识三维设计”。此部分内容将引导学生了解三维设计的基本概念、应用领域和基本操作，并结合生活实例，让学生认识三维设计在现实生活中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了平面设计的基础知识，对设计软件有一定的了解和操作经验。在此基础上，本节课将帮助学生将平面设计知识拓展到三维空间，使他们能够将已掌握的美术、计算机操作技能与三维设计相结合，培养创新思维和实际动手能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立三维设计的基本框架，为后续深入学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升信息素养：通过学习三维设计的基本概念和操作，提高学生对信息技术应用的理解和掌握，增强信息处理和创新能力。

2.增强空间想象力：通过三维设计实践，培养学生空间思维和想象力，提升解决实际问题的能力。

3.培养创新意识：鼓励学生运用三维设计软件进行创意表达，激发创新精神，提高设计作品的艺术性和实用性。

4.增强团队协作能力：在小组合作完成设计项目的过程中，培养学生沟通、协作和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关平面设计软件的使用，如Photoshop、Illustrator等，具备基本的计算机操作技能和美术设计知识。此外，学生在初中阶段学习了几何图形的绘制，对空间概念有一定的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对三维设计这一新兴领域具有较高的学习兴趣。他们具备一定的自学能力和创新意识，喜欢通过实践操作来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生在三维设计学习中可能遇到的困难和挑战包括：空间想象力不足，难以将二维图形转换为三维模型；对三维设计软件操作不熟悉，操作过程中容易出错；创新设计时可能缺乏灵感，难以将想法转化为实际作品。因此，教学中需关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解三维设计的基本概念、原理和应用，为学生提供理论基础。

(2)讨论法：组织学生针对三维设计的实例进行分析讨论，激发学生的思考和创新能力。

(3)实践操作法：指导学生动手操作三维设计软件，培养学生实际动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、视频等展示三维设计的案例和操作步骤，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件应用：使用三维设计软件进行现场演示和指导，帮助学生掌握软件操作技巧。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野，提高信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三维设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三维设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三维设计的图片或视频片段，让学生初步感受三维设计的魅力和特点。

简短介绍三维设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三维设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三维设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三维设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三维设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解三维设计的实际应用或作用。

3.三维设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三维设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三维设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三维设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三维设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三维设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三维设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三维设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

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