第五单元 第一章 第二节 生物进化的证据(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第五单元第一章第二节生物进化的证据(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：生物进化的证据

2.教学年级和班级：八年级下册生物

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

本节课将针对“生物进化的证据”这一主题进行教学，主要内容包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。通过分析这些证据，使学生了解生物进化的过程和规律。

教学目标：

1.了解生物进化的证据及其作用。

2.掌握化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的基本概念。

3.能够运用这些证据分析生物进化的过程和规律。

教学重点：

1.化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的基本概念。

2.生物进化的过程和规律。

教学难点：

1.如何运用证据分析生物进化的过程和规律。

2.化石的形成和分布规律。

教学准备：

1.教材：《生物课时通（济南版）》八年级下册。

2.教学课件。

3.相关案例资料。

教学过程：

1.导入：通过展示一些化石图片，引导学生思考化石的形成和分布规律，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的基本概念。

3.案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解这些证据在生物进化研究中的应用。

4.课堂讨论：让学生分组讨论，如何运用这些证据分析生物进化的过程和规律。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据在生物进化研究中的重要性。

6.布置作业：让学生结合教材和课堂内容，完成相关习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过分析化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

2.生命观念：使学生理解生物进化的概念，认识到生物进化是一个长期、缓慢、连续的过程，培养学生的生命观念。

3.科学探究：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生运用科学知识进行探究的能力。

4.社会责任：通过分析生物进化对人类社会的影响，使学生认识到生物进化研究的重要性和社会责任。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的基本概念及其在生物进化研究中的应用。

2.生物进化的过程和规律。

难点：

1.如何运用证据分析生物进化的过程和规律。

2.化石的形成和分布规律。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示实例、引导学生参与讨论等方式，使学生能够深入理解并掌握化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的基本概念及其在生物进化研究中的应用。

2.对于难点内容，可以通过多媒体演示、教师讲解、学生分组讨论等多种方式，帮助学生理解化石的形成和分布规律，以及如何运用证据分析生物进化的过程和规律。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，以提高学生对难点内容的理解和掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、化石标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：网络教学资源、生物学相关电子书籍、学术文章、教学视频等。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、学生分组讨论、课堂提问、作业布置等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物进化的证据，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的证据知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物进化的证据，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物进化的证据，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物进化的证据分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的