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2008年高考语文基础知识客观题复习策略

高考分省命题，多种形式，多种格局已定，目前在试题模式上主要有三种：一是福

建上海模式；二是山东广东海南新课程模式；三是其它13个省的传统模式。通过对这

三种模式的试卷进行分析，可以看出：除福建和上海卷未考字音、字形、标点、词语外，

其它16套均考查到，包括宁夏、广东、山东三个课改区省份，只是课改区各省赋分多

少不尽一样；再一个是考纲涉及到的考点，试卷并不一定都覆盖到。新课程模式试卷语

基客观题赋分的变化将对来年全国卷的考生复习产生一定影响。但是尽管命题在不断地

进行改革，客观题字音、字形、标点、词语、病句、文学常识和名句名篇等也是不容忽

视的，我们要以三套课改区试卷所代表的新的方向来指导我们对基础知识的复习，必须

在复习时锁定重点，夯实基础，击其要害，应对变化。

参透07年高考语文考纲，明晰07年高考语文真题，把握复习方向是当务之急，基

于此，对考生不大重视，考题中又不可能全面覆盖的考点，如字音、字形、标点、词语、

病句、文学常识等应立足考纲，参照高考题，进行科学有效的复习。

复习要有的放失，明确考查内容，科学有效的去备考。

一、识记现代汉语普通话常用字的字音

字音考查的内容：主要有多音字、形声字和异形(包括形似)同音(包括近音)字三种。

生活中那些容易读错的字，往往也就是高考字音考查的重点内容。

1．形近字误读。有很多字字形相近，读音却不相同。如07年天津卷“浚、皴、逡、

梭、悛”字形相近，容易误读。

2．音近字误读。有些字读音相近，只是声调不同，经常造成误读。如07年湖南卷

中的“正月(zhèng)”应为“正月(zhēng)”等。

3．多音字误读。汉语中的许多多音字，往往“音随义转”，一有疏忽，就易误读。

如“拾级而上”的“拾”(shé)误读作“shi”等；再如07年湖北卷多音字“哄、应、累、强”在词

中的读音的辨析。

4．习惯性误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如07年全国卷Ⅱ中的“毗

(bì)邻”应为“毗(pí)邻”等。

字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音、形、义结合，可以从下面几个方面

进行：

1．多音字可以音义结合。多音字的读音往往与表达的意义是一致的，所以，记忆

多音字时，可以结合意义记忆。关注词义的区别、词性的不同、口语与书面语的区别等。

2．形声字可以辨析声旁。由于古今语音的演变，许多汉字的读音与它声旁的读音

不尽相同，所以要谨防因为形声字的声旁读错字音的情况。

3．注意矫正方言。由于方言土语的干扰，有些字音容易误读其声母或韵母，复习

时要十分关注这个方面，特别是单独命题的省市考生，更应该关注这个问题。

二、识记现代常用汉字的字形

字形考查对象主要是“三常字”(常见字、常用字、常混字)，特别是其中的“常混字”(因

音近、形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字)。

1．读音相同或相近致误。一些音同音近字往往成为命题人考查字形的焦点。如07

年北京卷“精络”应为“经络”。

2．字形相似而致误。因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。如07年全国

卷I“娇健”中的“娇”应为“矫”；“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。

3．意思相近而致误。因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。如2005

年湖北卷的“船仓”中的“仓”应为“舱”。

4．望文生义而致误。一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其来源和意义，

或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如07年北京卷“祸福予共”应为“祸

福与共”；“一言即出”应为“一言既出”。

字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音

同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时，注意下面几个方面：

1．明确范围，把握重点。高考字形题涉及的范围是2500个常用字和1000个次常

用字，特别是语文教材后面的附录《现代汉语词语表》等内容。复习时重点积累形声字、

多音字、形近字、音同形近字、音同义近字等，同时关注难读难写字、生活中容易出错

的字等。

2．注重积累，学会辨析。字形题的复习重在平时的积累，读书时要养成勤查字典

的习惯，对形近字要注意辨析，从词义上分析字形特点。

3．归类辨析，记同音字。同音字，是指读音相同但形、义不同的汉字。特别是音

同形异字、音同形近字、音同义近字等要学会记