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高考历史一轮复习的方法

高考的历史科目是比较难复习的，因为知识点多且杂，但一轮复

习的基础一定要打好，所以历史一轮复习需要一些方法。小编为您准

备了一些高考历史一轮复习的方法，希望对您有所帮助!

高考历史一轮复习的方法

1.明明白白地复习政治文明史。

(1)明白政治文明史的主题(专题)。根据教育部颁布的《普通高中

历史课程标准》和《考试大纲》及教材目录，政治文明史可以分为九

个主题(专题)进行复习，其中中国史五个主题：古代中国的政治制度;

近代列强的侵略与中国人民的反抗斗争;近代中国的民主革命;现代中国

的政治建设与祖国统一;现代中国的对外关系。世界史四个主题：古代

希腊罗马的政治制度;近代欧美资产阶级代议制的确立与发展;从科学社

会主义理论到社会主义制度的建立;当今世界政治格局的多极化趋势。

(2)明白每一课要掌握的考点(历史概念)。根据教育部颁布的《普

通高中历史课程标准》、人教版教材和高考试题的特点，确定每一课

的考点(历史概念)。

2.追求对考点的突破。

确定了每一课的考点后，接下来就要从知识与能力两方面对考点

进行突破。

(1)通过对课本知识的阅读和思考，理清各考点的构成要素，如英

国的新贵族，可以理出下列要素：形成时间、形成原因、与资产阶级

的异同、在英国革命中的作用。

(2)对相似知识进行归纳，加深对考点的认识。英国新贵族属于政

治力量(社会阶层)，类似的知识还有：英国工业资产阶级、美国种植园

主、中国明清时期的市民阶层、中国近代的洋务派、维新派和革命派

等。

(3)在比较中深化对考点的理解,如比较18世纪中国和英国的君主

制，可以加深对君主专制和君主立宪制的理解，从而认识到中英发展

的差异。

(4)对考点进行配题练习，接触新材料并从新的角度理解考点知识。

3.将自己培养成为发现者、思考者、研究者。

无疑，教材应是历史复习的主要依据。但是，面对教材，学生的

大脑不是填充知识的容器，读和记不是学习历史的主要方式。在复习

教材的某一课时，最应该动起来的是大脑(思维)和手(书写)。

(1)理解史实、概念、观点，力求全面、准确掌握。例如，汉武帝

颁布“推恩令”是基本史实，要从以下方面去理解：为什么颁布?其目

的是什么?影响怎样?又如，中央集权、君主专制两个概念，要从两者

的含义、形成和实行的时代、相互关系方面去理解。再如，“三省六

部制度，是中国古代政治制度的重大创造”是课本观点，要从是否赞

同、为什么赞同这个观点方面去理解。

(2)运用知识进行说明(观点、现象、趋势等)。例如，“从汉至元，

中央集权与地方分权之间的矛盾，时隐时现”(现象)，试用所学知识进

行说明;从汉至元，皇权不断加强(趋势)，请用宰相职能变化的史实加

以说明。

(3)分析原因、意义、影响、作用、特点、实质等。例如，“汉朝

时，地方在很长一段时间里往往还是郡县、封国并存。”分析一：出

现郡县、封国并存局面的原因是什么?分析二：汉朝郡县、封国并存局

面产生了什么影响?

有的事件或现象，课本没有说明原因、影响或作用，我们可以自

己去分析;有的事件或现象，课本虽然说明了原因、影响或作用，但不

完整，我们也可以自己去分析并进行补充，使之更加完整。例如，西

周分封制的影响，课本中从有利于巩固西周对全国的统治和埋下了导

致春秋战国时期割据混战局面的种子两方面作了分析，同学们要思考

是否还有第三方面影响。

(4)概括史实、观点、现象。例如，概括秦始皇、汉武帝、唐太宗

在处理君权与相权的关系上采取的措施。

(5)比较相似知识。例如，比较秦朝与唐朝的中央机构的不同，看

这一不同反映了什么。

(6)获取信息。例如，课本中有这样一段话：“汉朝时，地方在很

长一段时间里往往还是郡县、封国并存。”从中可以得出哪些信息?信

息1：时间(汉朝;很长一段时间里;而不是西汉或两汉)。信息2：对象

(汉朝地方，而不是中央)。信息3：地方制度(郡县与封国并存)。

(7)弄清知识间的关系。

因果关系：西汉前期郡国并存与“王国问题”之间是因果关系，

唐朝后期藩镇割据局面与中央集权严重削弱之间也为因果关系。

并列关系：北宋加强中央集权的措施，其军事、行政、财政措施

之间就是并列关系;西汉察举制、魏晋南北朝的九品中正制、隋唐科举

制之间也是并列关系。

先后关系(时