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小学小组合作学习总结

小学小组合作学习总结范文（精选5篇）

一段充实而忙碌的学习生活结束了，想必你的视野也得到了开拓，

让我们好好总结一下，写一份学习总结吧。千万不能认为学习总结随

便应付就可以，以下是小编为大家收集的小学小组合作学习总结范文

（精选5篇），希望对大家有所帮助。

小学小组合作学习总结1

在指导学生小组合作学习时，我常常发现，很多活动的组织流于

形式，小组活动停留在肤浅的你说我说的层面上，没有实现学习伙伴

之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰撞，如何在课堂教学中加强

小组活动的有效性，现总结如下：

一、培养团队精神和合作意识

教师要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就是一

个相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体的一分子，小组的

健康成长，要每个成员自身的努力，也须要小组成员之间相互的帮助、

提携、合作、促进。小组的点滴进步，意味着小组成员每个人的努力，

也意味着大家共同的荣誉。

实践中我们发现，当教师的引导语经常关注到群体的活动时，学

生的合作意识就会慢慢产生；当教育评价也经常关注到小组的发展时，

学生的团队精神就会逐渐得到培养。如：

“第三小组的成员讨论时都在积极地发言，认真地倾听，他们合

作得多好啊!”

“把你们小组的讨论结果向大家汇报一下，好吗?”

学生的团队精神和合作意识需要教师不断的引导和培植才能逐步

形成，要使学生在小组的成长中逐步感受到在集体中生活和学习的愉

悦，会客观地看待个体与集体的关系，产生集体的荣誉感。

二、要对合作学习的方法予以必要的指导

教学中我们经常看到，教师安排了很多合作学习的形式，但学生

除了在小组中很无序地发表自己的观点之外，并没有产生较深入的合

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作成效。教师在对学生合作方法的指导中，要转变角色，蹲下身子与

学生交往，可以把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参与其中，

给学生示范，给学生切实的感悟和体验。实践中我们还发现，小组的

合作学习需要得力的组织，教师要特别注意培养小组长的组织协调能

力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当

选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，

鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。

教师还要通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参与小组活动

时，除了主动发言、积极协作之外，认真倾听、仔细观察、深入思考

也是参与的重要形式。使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的

灵感得以暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深入，这样的合作

意义才大。

我在引导学生合作学习解决问题的策略时，是这样安排的：

第一步，自己读一读题目，想一想自己读懂了什么，还有什么不

懂的，能提出什么问题供大家思考。

第二步，在小组长的组织安排下，在小组内谈自己学到了什么，

并提出问题，共同讨论，

要注意倾听和思考别人的意见。

第三步，选出小代表，在全班汇报学习结果。

在学生合作学习时，教师不断深入各个小组，帮助小组长组织、

协调，鼓励小组成员参与、互动。

这个案例中，比较充分地体现了对学生合作学习方法的指导和调

空，使学生明白，在本次合作学习中，自己承担的角色是什么，应该

先干什么，再干什么，如何表现自己、关注他人。