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五年级数学《认识底和高》教学反思与评议记录

授课内容：新北师大版小学数学五年级上册第四单元

——认识底和高

学习目标：

1、结合“限高”的情景体会高的意义，并通过动手操作，

认识梯形、平行四边形与三角形的底和高。

2、会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。

3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角

形与梯形。

一、自我反思：

本节课实在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会

画垂线的基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角

形和梯形面积计算的基础。

通过“限高”的情景引入，学生能够通过情境图直接指出限

高指的是哪条线段的长度。并能正确认识梯形的底和高。在

接下来的学习中，我又提出一个新的问题：说一说什么是平

行四边形、三角形的高？这个问题我留给学生进行了5分钟

的自学，然后让他们用自己的语言说一说什么是这些图形的

高。此时课堂上出现了沉默，我又激励他们进行描述，学生

反馈自己说不出来，我顺水推舟让他们与同桌交流交流，共

同运用智慧描述这些图形的高。讨论结束后，再次指明学生

上台展示，用手指一指，说一说。一共上台三个同学，在说

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的过程中我不断的进行指正，其他同学也都在听。（此环节

我后来反思之后，觉得加入具体的小组学习要求会更好一

些。培养学生学会自学的过程还需要在具体的指导和强调中

不断加强。而此时在学生没有养成良好的自学习惯的前提

下，即本节课的学习过程中，我应当转换思路，运用其他的

教学方法和手段进行引导，从而达到学生真正参与到学习的

过程中去。这样处理课堂也会更加有层次性，有重点。在学

生练习的过程中应当加强示范作用，引导学生更好的观察怎

样画高。虽然这是一节常态课，但是也应该严格要求自己。

区实验小学宋君老师提出的“常态课也要上出公开课一样

的味道，公开课和常态课都要一样的自然、朴实、有效。”

未来教学改进：

1、培养好学生的学习习惯和学习特点（要有针对性的培养）。

精心专注去做一件事情，扎扎实实的引领和引导孩子的学习

成长。

2、概念课教学需要教师示范的具体操作一定要有标准的示

范，并引导学生观察，强调，注意。

3、今后在备课的过程中，要注意每个教学设计的环节是否

能够调动学生的积极性，参与程度，交流讨论的策略等。要

将这些内化为自己的课堂风格，作为好的教学手段，随时能

够发出来，收回去。

4、数学语言的精准化，倾听学生发言的耐心，评价语言的

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运用等仍然是今后应该继续努力的方向。

二、评课内容：（按发言顺序）

陈老师：

本节课的亮点是“限高”的意思讲的透彻。

下面是几点具体的建议：

让学生动手指出“高”的实际含义，让其他学生也能够一清

二楚。

在学生自学完课本第二部分内容之后，要让学生充分的进行

小组交流以能叙述三种图形的高。

小结时，老师应强调平行四边形高有两种做法，而梯形的高

只有一种做法。

在反馈过程中，缺少了学生画高的展示过程。高的画法一定

要有规范的展示。

任：