生物八年级上册苏教版知识点总结.docx

一、教学内容

本节课为人教版初中生物八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》中第11节课《细菌和真菌》。教材主要内容包括：细菌和真菌的形态结构特点、生活习性、生殖方式、与人类生活的关系等。

二、教学目标

1.了解细菌和真菌的形态结构特点，能正确识别常见的细菌和真菌。

2.掌握细菌和真菌的生殖方式，理解它们在生物圈中的作用。

3.学会探究细菌和真菌的方法，提高观察、思考和动手能力。

三、教学难点与重点

重点：细菌和真菌的形态结构特点、生活习性、生殖方式。

难点：细菌和真菌的形态结构特点、生活习性的理解与应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、显微镜、细菌和真菌标本、实验器材。

学具：笔记本、彩色笔、实验报告册。

五、教学过程

1.引入：通过展示图片，引导学生关注细菌和真菌在生活中的存在。

2.讲解：介绍细菌和真菌的形态结构特点、生活习性、生殖方式。

3.实践：学生分组进行实验，观察细菌和真菌的形态结构特点。

4.讨论：分组讨论细菌和真菌在生物圈中的作用，以及与人类生活的关系。

5.练习：随堂练习，填写细菌和真菌的结构特点表格。

六、板书设计

细菌和真菌

形态结构特点

生活习性

生殖方式

与人类生活的关系

七、作业设计

1.作业题目：

（1）列举三种常见的细菌和真菌，并描述其形态结构特点。

（2）简述细菌和真菌的生殖方式。

（3）举例说明细菌和真菌在生物圈中的作用。

2.答案：

（1）常见的细菌有枯草杆菌、链球菌、大肠杆菌；常见的真菌有酵母菌、青霉、曲霉。细菌的形态结构特点为无细胞核，真菌具有细胞核。

（2）细菌通过二分裂生殖，真菌通过孢子生殖。

（3）细菌和真菌在生物圈中扮演着分解者角色，分解有机物质，促进物质循环。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引入、讲解、实践、讨论等环节，让学生了解了细菌和真菌的形态结构特点、生活习性、生殖方式，以及与人类生活的关系。在实践中，学生通过观察细菌和真菌的标本，加深了对细菌和真菌形态结构特点的理解。在讨论环节，学生积极参与，分享了细菌和真菌在生活中的实例，使课堂氛围活跃。

课后，学生可通过查阅资料，深入了解细菌和真菌在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。同时，可进行家庭小实验，观察和探究生活中常见的细菌和真菌，提高观察力和动手能力。在下一节课中，将继续学习细菌和真菌的分类及与人类生活的关系，为学生今后的学习和生活打下坚实基础。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

本节课的教学内容重点是细菌和真菌的形态结构特点、生活习性、生殖方式，以及与人类生活的关系。其中，细菌和真菌的形态结构特点是教学的基础，生活习性和生殖方式是理解它们在生物圈中作用的关键，与人类生活的关系则是帮助学生建立对微生物应用的认识。

二、教学难点重点细节

教学难点主要集中在细菌和真菌的形态结构特点的理解与应用，以及生活习性的探究。形态结构特点的理解需要学生通过观察标本和显微镜的使用，来获得感性认识。生活习性的探究则需要学生通过实验和实践活动，深入理解细菌和真菌在不同环境下的生存方式。

三、重点难点补充和说明

1.细菌和真菌的形态结构特点

细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。细菌个体微小，约1000个细菌排成一排才有1毫米长。真菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。真菌有单细胞的，如酵母菌；也有多细胞的，如霉菌和蘑菇等。真菌的细胞既不含叶绿体，也没有质体，是典型异养生物。它们从动物、植物的活体、死体和它们的排泄物，以及断枝、落叶和土壤腐殖质中吸收营养。

2.细菌和真菌的生殖方式

细菌的生殖方式是二分裂，即一个细菌横向分裂成两个细菌。这种生殖方式叫裂殖。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，可见细菌的生殖速度是相当快的。真菌的生殖方式主要是孢子生殖，孢子在适宜的条件下能够长成新的个体。酵母菌还可以通过出芽生殖，即芽殖，芽殖是酵母菌最常见的繁殖方式。

3.细菌和真菌与人类生活的关系

细菌和真菌在人类生活中既有益也有害。举例来说，乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜等食品，而某些有害细菌则可能导致食物中毒。青霉菌可以生产青霉素，这是一种重要的抗生素，但某些真菌也可能引起人类的疾病，如足癣、灰指甲等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解细菌和真菌的形态结构特点时，使用生动的语言和形象的比喻，如将细菌比作“微小的建筑工人”，将真菌的孢子比作“小小的降落伞”，以吸引学生的注意力并激发他们的想象力。

2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践环节，确保每个学生都有足够的时间观察细菌和真菌的标本，并进行讨论。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在介绍细菌和真菌的生殖方式时，可以提问：“你们认