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六年级下册语文北京的春节教学反思

六年级下册语文北京的春节教学反思8篇

身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教

学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下

是店铺帮大家整理的六年级下册语文北京的春节教学反思，仅供参考，

欢迎大家阅读。

六年级下册语文北京的春节教学反思1

古罗马教育家普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的

罐子，而是一颗需要点燃的火种。”是啊，生活是的老师，课堂源自

于生活。课堂教学正是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、

自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提

供的现成观点与结论。在执教《北京的春节》这一课时，我主要采取

以下策略：

一、联系生活，激发兴趣

上课前，我先出示一副对联“锣鼓喧天辞岁旧，爆竹声中迎新

春”，请学生回忆寒假里刚过过的一年中最隆重的节日——春节的场

面，并让几位学生为大家描述过节的情景。对学生来说，春节刚过去

不久，气氛犹浓，从学生的生活实际入手，这样很容易激发学生的学

习兴趣。紧接着，我利用课件让学生读读北京小孩过春节的童谣，让

他们饶有兴致地谈谈自己对童谣的理解，再揭示课题，和他们一起走

进作家老舍笔下的《北京的春节》。我觉得教师必须以自己的情绪去

感染学生，通过自身的言语激励、诵读歌谣等形式，使他们自始至终

保持对课文的情趣。我正是带着极大的兴趣来上这一课的，我的情绪

也极大地感染了我的学生，大家学得也很投入。

二、以读为主，读中感悟

我认为一节好课就应该对课文重点语段进行朗读与感悟，让学生

通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在重点语段的处理

上，我让学生通过反复读，反复地想象来展开。比如教“除夕”这部

分时，我先让学生读这段，然后说说看到了哪些画面，体会老舍一句

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一景的写作方法，再通过教师的引导，体会这热闹是“家家”、“人

人”、“处处”、“时时”的热闹。因为多数学生都生活在农村，还

有一些同学是留守儿童，父母难得回家一趟，只有过年或过节时才会

与他们团聚。所以他们对除夕、正月初一和元宵节的印象较为深刻，

交流时就不会出现“冷场”了。

课堂上，我让学生在读中体会春节的氛围，在说中融入过年的情

景，让他们在扎扎实实的读和说的训练中感受北京春节的喜庆、热闹

和欢乐。我还指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，

提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，

感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮，

在朗读中细细体会老舍那“俗白”的风格、京味的语言。

三、详略得当，学习表达方法

在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的

习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写，其它为略

写。要是在学习时，处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣

的效果，所以，我主要引导学生抓住几个重点时段来品读，让学生小

组合作完成课堂作业本上的那份表格，从而感受到北京春节的隆重与

热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。而且这一课的板

书，我都是让学生说，请学生自己上去写，让他们感受到黑板不再是

老师神圣不可侵犯的地方，感受到黑板上也有属于他们自己的一片天

地，感受到他们才是课堂的主人。

课文学完后，我还让学生说说“我们农村的春节是怎样的？它与

北京城市的春节有什么不同