六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师.pdfVIP

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第1页

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师

第二十九课小小理财师

一、教学目标

1.了解理财的概念。

2.学习收入和支出的概念。

3.学习理财的方法。

4.培养学生良好的理财观念。

二、教学过程

1.引入

教师播放与理财有关的短视频，并请学生按自己的感受说说这

个视频给自己带来的启示。

2.知识讲解

（1）理财的概念

教师讲解理财的概念：理财的本质是指在收入和支出之间寻找

一个平衡，让钱在自己手中发挥最大的效益。理财的目的是通

过合理的规划和控制实现财富的增值。

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第1页

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第2页

（2）收入和支出的概念

教师简单介绍学生们的收入来源，如家长的工资、压岁钱、做

家务赚取的奖励等。然后引导学生思考自己的支出，如学习用

品的购买、游戏娱乐、零食饮料等。

（3）理财的方法

a.学会分配收入-了解收入来源后，有计划地将钱分配到各个

领域，按照需求、紧急程度和重要性等标准来分配收入。

b.正确认识消费-谨慎对待消费，不要盲目跟风，选择适合自

己的消费方式，切勿贪图享乐，遵循理性消费原则。

c.培养储蓄习惯-理财的第一步是储蓄。不要把钱全部花完，

要留一部分钱给自己，以备不时之需。

d.积极投资-储蓄不可能永远存在银行里，必须通过投资获得

回报。投资不一定是高风险的，可以选择适合自己的低风险投

资方式。

3.案例分享

教师请学生们分享自己在理财方面所做的案例，分析各自的优

点与不足。

4.角色扮演

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第2页

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第3页

教师组织学生们参与理财角色扮演，要求学生们通过扮演股票

投资、商业策划等不同的角色认识理财的复杂性，从而更好地

掌握理财知识。

5.总结

通过本节课的学习，让学生们意识到合理的理财观念对于个人

财富的积累至关重要。学生们应该认真对待自己的每一分钱，

以成为小小的理财师为目标，通过不断努力实现理财目标。

三、教学策略

1.启发式学习策略。通过观看、讨论、案例分享和角色扮演等

启发学生思考，培养学生的思维能力。

2.案例分析策略。从具体实例中探究理财知识点，把理论知识

转化为实践经验。

3.协作学习策略。通过形成互助互学、互相监督的小组合作方

式，提高学生的付出和效果。

四、教学评价

1.教师可以通过发放理财测试题或与学生进行口头提问的方式

对本节课的学习效果进行评价。

2.记录学生在课堂上所做的案例分享、角色扮演等具体表现，

给予有效反馈。

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第3页

六年级下册心理健康教案-第二十九课小小理财师--第4页

3.听取家长或其他老师的意见和反馈，呼应学生的知情化要求，

推动课程进一步贯彻。五、拓展延伸

1.阅读理财类书籍，扩充理财知识。

教师可以在课外推荐一些适合孩子们阅读的理财类书籍，比如

《小狗钱钱》、《我的第一本理财书》等。通过阅读，孩子们

可以更深入地了解理财知识，并且在实际生活中运用。

2.实践理财知识，创造财富。

教师可以安排孩子们通过一些小小的创业活动来实践理财知识，

比如卖一些小物品、卖自己的手工作品等。这不仅可以让孩子

们创造一些自己的财富，还可以培养他们的创造力和实践能力。