比的基本性质例1（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

比的基本性质例1（教案）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册数学-比的基本性质例1

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过探索比的基本性质，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力；引导学生运用数学语言表达和交流，提升学生的数学沟通和表达素养；培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识；使学生理解比的基本性质，能够在实际问题中灵活运用，提高学生的数学应用能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级1班的学生，他们已经掌握了比的概念和基本运算，对比例有一定的理解。在学习过程中，大部分学生能够积极主动地参与课堂讨论，提出问题和解决问题。他们在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但部分学生在逻辑推理和抽象思维方面仍有待提高。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。一部分学生学习态度端正，认真听讲，积极发言；另一部分学生则较为内向，课堂参与度不高。对于课程学习，学生的兴趣和主动性对学习效果有直接影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，以促进全体学生共同进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级上册教材以及与人教版教材配套的教师用书。

2.辅助材料：收集与比的基本性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释。

3.实验器材：准备一系列测量工具，如尺子、天平等，以便学生进行比的长度、重量等实验操作。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置讨论区和实验操作区，以便学生互动交流和实验探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比的基本性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的基本性质的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“比的基本性质”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“比的基本性质”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比的基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算练习等活动，让学生在实践中掌握比的基本性质的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算练习等活动，体验比的基本性质的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比的基本性质的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比的基本性质的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解比的基本性质的概念，掌握其在实际问题中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“比的基本性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与比的基本性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的比的基本性质的概念和应用。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

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